Структура логопедического занятия по автоматизации звука [с] в середине слова

Дарья Романова
Структура логопедического занятия по автоматизации звука [с] в середине слова
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Автоматизация звука [с] в середине слова

Цель занятия : Развитие навыков правильного произношения звука [с] в середине слова.

Задачи занятия :

1. Ознакомление детей с звуком [с] в середине слова.

2. Развитие умения правильно произносить звук [с] в словах различной сложности.

3. Формирование навыка распознавания и дифференциации слов со звуком [с] в середине.

4. Совершенствование артикуляционных навыков ребенка.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Публикация «Структура логопедического занятия по автоматизации звука [с] в середине слова» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024

1. Приветствие, знакомство с участниками занятия.

2. Артикуляционная гимнастика

II. Введение в тему.

1. Показ изображений различных предметов, названия которых содержат звук [с] в середине слова

2. Обсуждение изображений: какой звук слышим, где он находится в слове.

III. Основная часть занятия.

1. Фонематический слух.

- Слова-составы. Предлагается детям назвать предмет, после чего оно разбивается на звуки, определяется наличие звука [с] и его место в слове.

- Слова-анаграммы. Ребенку предлагается переставить звуки в слове так, чтобы получилось слово со звуком [с] в середине.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Развитие навыка правильного произношения.

- Подбор ассоциативных слов со звуком [с] в середине.

- Игровое задание: ребенок должен выбрать слово со звуком [с] в середине из предложенных вариантов.

- Упражнения на правильное произношение звука : повторение слов и фраз с акцентом на звук [с].

IV. Заключительная часть.

1. Подведение итогов занятия.

2. Беседа о важности правильного произношения звука [с].

3. Выполнение дополнительного задания (например, нарисовать предметы, содержащие звук [с] в середине слова).

V. Подведение итогов.

1. Обсуждение полученных результатов.

2. Оценка и похвала ребенка за проделанную работу.

3. Распределение домашнего задания на тренировку звука [с] в середине слова.

Занятие проводится в игровой форме с использованием разнообразных методов и приемов, способствующих активному включению ребенка и максимальному усвоению материала.