Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе детей с нарушениями речи на тему «Звуки [А], [У]. Буквы А, У»

наталья калачева
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе детей с нарушениями речи на тему «Звуки [А], [У]. Буквы А, У»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема Звуки [А], [У]. Буквы А, У.

Цель занятия : Закрепить навыки различения и четкого произнесения звуков [А], [У]. Развивать фонематический слух. Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов. Развивать внимание, память. Закрепить умение отвечать на вопрос полным ответом.

Оборудование: слайды презентации, предметные картинки со звуками [А], [У] в начале слова, тетради, простые карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Угадывание звуков по беззвучной артикуляции.

Слайд 2.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе детей с нарушениями речи на тему „Звуки [А], [У], Буквы А, У“» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018

2. Логопед предлагает детям рассмотреть и назвать картинки.

Определить первый звук в названии каждой картинки.

Дать этим звукам характеристику.

3. Дидактическая игра "Топай - хлопай"

Логопед произносит гласные звуки. На звук [А] дети хлопают, на звук [У] топают ногой.

Слайды 3-4

4. Дидактическая игра "Засели домики"

Физкультминутка

5. У детей на столах картинки со звуками [А], [У] в названиях. Дети ставят картинки со звуком А на верхнюю строчку наборного полотна, со звуком У на нижнюю.

6. Дидактическая игра "Живые звуки"

Логопед называет слог АУ, задает вопросы.

Сколько звуков я произнесла? (два)

Какой первый звук? Какой второй звук? (дети дают характеристику)

Первый звук [А], второй звук [У]. Что получилось (АУ)

Аналогично разбирается слог УА.

7. Чтение слогов УА, АУ. Печатание слогов в тетрадях.

8. Подведение итогов занятия, оценка деятельности детей