Конспект индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности «Автоматизация звука [л] в слогах, словах и предложениях»

Лариса Некипелова
Конспект индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности «Автоматизация звука [л] в слогах, словах и предложениях»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Автоматизация звука [л] в слогах, словах и предложениях.

Цель: Закрепление чёткого произношения звука [л] в слогах, словах и предложениях.

Коррекционно-образовательные задачи:закрепление четкого произнесения звука [л] в слогах, словах, предложениях;закрепление правильного выполнения артикуляционных упражнений;упражнение в определении места звука [л] в словах;закрепление умения образовывать формы родительного падежа имен существительных.

Коррекционно- развивающие задачи: развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, мелкой моторики;развитие самоконтроля за речью.

Публикация «Конспект индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности „Автоматизация звука [л] в слогах, словах и предложениях“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

Коррекционно- воспитательные задачи: воспитание чувства сопереживания.

Оборудование: игрушка Слоник, зеркало, сухой бассейн, предметные картинки (акула, лак, мыло, ложка, ластик, блокнот, заколка, ангел, мел, осел, палка, платье, клубок, силуэт буквы Л на листе бумаги, «льдинки».

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед: Здравствуй! Если ты правильно отгадаешь загадку, мы узнаем, кто пришёл сегодня к нам в гости на занятие:

Он огромней всех на суше.

У него большие уши.

Он чудесным шлангом-носом

Может с пальм срывать кокосы.

Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз

В цирке или в зоопарке.

А живёт он в странах жарких

И на острове Цейлон.

Угадали? Это …слон.

Логопед: Как ты думаешь, это большой слон или маленький? (Маленький).

-А как можно назвать ласково маленького слона? (Слоник, слонёнок).

-Назови второй звук в слове «слоник». ([л])

-Давай научим Слонёнка произносить звук [л].

Логопед: Слонёнок прилетел к нам из далёкой Африки на самолёте. Покажи, как гудел самолет, когда летел. Он гудел сначала тихо, потом громко, а затем опять тихо.

Ребёнок выполняет упражнение «Самолёт».

Логопед: Вот Слонёнок и прилетел к нам. Давай ему улыбнёмся.

Упражнение «Улыбка».

Логопед: А теперь давай угостим Слонёнка чаем. Покажи чашечку, в которую мы нальем чай.

Упражнение «Чашечка».

Логопед: А чай будем пить с вареньем. Покажи, какое вкусное варенье.

Упражнение «Вкусное варенье».

Логопед: Слонёнок попил чай с вареньем и пошёл чистить зубы.

Упражнение «Чистим верхние зубки».

Логопед:А потом пошёл кататься на качелях.

Упражнение «Качели».

Игра «Без ошибок повтори».

Логопед: Скажи, а чем Слонёнок отличается от других животных? (У него есть хобот).

Когда в Африке очень жарко, Слоник очень любит купаться. Он поливает себя водой с помощью хобота и поёт песенки. Давай споём вместе с ним:

пла-пло-плу

клу-клы-кла

тла-тлы-тлэ

слэ-слу-сло

Логопед: Кокой звук мы учим говорить Слонёнка? ([л]). А какой буквой он обозначается? (Л)

Логопед: Какое сейчас время года? (Зима). Давай из льдинок выложим букву «Л» и подарим её Слонёнку.

Игра «Попробуй, отыщи!»

Логопед: У Слонёнка случилась беда. Он никогда не видел снега и потерял в сугробах все свои вещи. Давай поможем их отыскать.

Ребёнок в сухом бассейне находит мелкие вещи, называет и отдает их Слонёнку.

Логопед: Молодец! Мы помогли Слонику.

Подвижное упражнение «Слон».

Протянул свой длинный хобот Показать рукой длинный хобот.

Преогромный серый слон, Показать руками «огромного» слона.

И, достав плоды с деревьев, Имитировать движения.

Приступил к обеду он Имитировать движения.

Игра «Чего не стало?»

Логопед: А теперь Слонёнок хочет, чтобы ты с ним поиграл и спрятал все игрушки обратно в снег.

Ребенок кладет игрушки в сухо бассейн и проговаривает предложения: У Слоненка не стало мела. И т. д.

Логопед: Молодец! Ты спрятал все игрушки в снег!

Игра «Где спрятался звук?»

Логопед: А теперь достань три предмета из снега и покажи Слонику, как ты умеешь определять, где спрятался звук [л]: в начале, в середине или в конце слова.

Ребёнок достает 3 предмета и определяет место звука [л] в слове.

Итог занятия

Логопед: Какой звук ты учил сегодня произносить Слоника? ([л]). Молодец! Слонику очень понравилось с тобой играть!