Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [В] и буква В» (2 фото)

Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [В] и буква В»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Закрепить знания детей о звуке и букве В

Материал: демонстрационный материал, рабочие тетради 2 часть, простой карандаш, цветные ручки и карандаши, неваляшки, счетные палочки, фломастеры для работы у доски

I. Организационный момент

Воспитатель:

Ребята, послушайте загадку и скажите какой звук будем сегодня изучать

Волку, волчонку и волчице

Немножко нужно подучиться.

Они совсем не знают, вот беда!

С какой же буквы начались их имена?

(В)

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звук [В] и буква В“» размещена в разделах

• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2018

Воспитатель: определите каким бывает звук В

Волк, воробей, ворона (ответы детей В) Веер, велосипед, ведро (ответы детей (В)

Воспитатель: Правильно, слышится звук В.

Звук В- согласный, звонкий, бывает мягким и твердым

Артикуляция звука

Давайте вместе произнесем звук «В»

II. Основная часть.

Один ребенок делает задание у доски. К доске сегодня тот у кого имя на звук В.

К доске идет Варя.

(Работа в тетради Елена Астафьева: Играем, читаем, пишем. Рабочая тетрадь № 2. ФГОС).

1. Игровое упражнение «Посели букву в ее квартиру»

Цели: закрепить знания об изученных звуке и букве; учить выбирать правый и левый парадный домик, отсчитывать этажи по порядку, начиная снизу; объяснить выбор своего решения, опираясь на знания о звуке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в тетради у вас нарисован домик для букв, хозяйка этого домика неваляшка. Посели Варя букву В на пятом этаже, под буквой Б.

Воспитатель: какую неваляшку выбираем?

Варя: синею и зеленую с колокольчиком

Воспитатель: почему?

Варя : потому что В- согласный, звонкий, бывает мягким и твердым

Воспитатель: Теперь Варя найди в словах звук В и напиши букву В. (ребенок пишет букву, если короткие слова пишет все буквы)

Варя :

Ведро-В, согласный, звонкий, мягкий, находиться в начале слова, пишем зеленым цветом.

Слива- В, согласный, звонкий, твердый, находиться в середине слова, пишем синим цветом.

Веер В- согласный, звонкий, мягкий, находиться в начале слова, пишем зеленым цветом.

Воспитатель: Теперь в пустых квадратах нарисуй Варя предметы со звуком В, а остальные дети могут нарисовать другие предметы со звуком В

Варя:

Велосипед - В согласный, звонкий, мягкий, находиться в начале слова, пишем зеленым цветом.

Воробей- В согласный, звонкий, мягкий, находиться в начале слова, пишем синим цветом.

Трава - В, согласный, звонкий, твердый, находиться в середине слова, пишем синим цветом.

Воспитатель: А ты какие предметы нарисовал Кирилл?

Кирилл:свекла,ворона,корова

Воспитатель: молодцы ребята, все справились

2. Игровое упражнение «Продолжи по образцу»

Цели: закрепляем знания о звук и букве. Тренируем зрительную память ребенка

3. Упражнение «Продолжи орнамент»

Цель: продолжить по образцу; развивать зрительную память

4. Упражнение «Закончи рисунок»

Цель: развивать моторику рук

5. Игра «Мебель»

Цели. Тренируем ребенка в умении находить слова с заданным звуком В и определять его место в слове. Закрепляем умение определять количество слогов в слове по количеству гласных. Учим подбирать слова к заданным слоговым схемам и выделять ударную гласную в слове.

Ход игры. Ребенок обобщает одним словом увиденные на рисунке предметы (мебель); узнает и обводит букву, изображенную точками (В); определяет, в названиях каких из этих предметов есть буква В; вспоминает, в названиях еще каких предметов мебели есть В (сервант, вешалка и т. д.); определяет место данного звука в слове и дает его характеристику (твердый или мягкий).

Рассматривая слоговые схемы под картинками, ребенок выясняет, к названию какого предмета относится каждая схема, указывает это стрелкой; в двусложных словах определяет и отмечает ударную гласную. Взрослый должен обратить внимание ребенка на правильное написание слова кровать.

6. Игровое упражнение «Разгадай, нарисуй, подпиши» (Ребусы)

Цели. Учим ребенка разгадывать ребусы с цифрами. Тренируем умение выполнять звуко-буквенный анализ и синтез на примере слов стол, стул.

Ход игры. Ребенок поочередно разгадывает ребусы, рисует картинки-отгадки, пишет слова-отгадки и выполняет звуковые и слоговые схемы разгаданных слов (стол, стул). Сравнивая слова и их схемы, он находит сходства и отличия.

7. Игровое упражнение «Диван»

Цели. Закрепляем узнавание и правильное написание буквы В, умение определять место заданной буквы в слове. Тренируем зрительное внимание — умение узнавать предметы, изображенные точками, и самостоятельно завершать точечный рисунок.

Ход игры. Узнав предмет, изображенный точками (диван, ребенок завершает рисунок. Даем задание: среди букв, написанных рядом с рисунком, найти ту, которая есть в слове диван. Найдя правильно написанную букву В, ребенок обводит ее по контуру.

Итог занятия, оценка детей.

– Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

– С какой буквой?

– Каким цветом обозначаем?

– Что понравилось больше всего?

– Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы