Конспект НОД в старшей группе ЗПР с элементами экспериментирования и безопасности «Круговорот воды в природе» (10 фото)

Алла Клинова
Конспект НОД в старшей группе ЗПР с элементами экспериментирования и безопасности «Круговорот воды в природе»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД в старшей группе ЗПР с элементами экспериментирования и безопасности «Круговорот воды в природе» (путешествие капельки).

Цель:

Познакомить детей с круговоротом воды в природе; объяснить причину выпадения осадков виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека и всего живого.

Задачи

Уточнить и закрепить знания детей о круговороте воды в природе, о значении воды; источниках питьевой воды,

Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;

Публикация «Конспект НОД в старшей группе ЗПР с элементами экспериментирования и безопасности „Круговорот воды в природе“» размещена в разделах

• Безопасность на воде. Правила поведения на водоемах
• Безопасность на природе, в лесу
• Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости, умение делать выводы;

Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать умение партнёра, а также отстаивать своё мнение, доказывать свою правоту.

Прививать бережное отношение к воде.

Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.

Воспитывать аккуратность при работе, умение работать сообща.

Оборудование для демонстрации круговорота воды в природе : электрический чайник, холодное стекло, «капелька воды» напечатанная и приклеенная на палочку, поддон с землей, лейка с водой, облако.

Схема круговорот воды в природе, глобус.

Ход:

Обратить внимание детей на глобус.

-Ребята как называется наша планета? (воспитатель обращает внимание детей на глобус). Правильно ребята наша планета называется Земля. О ней мы и будем сегодня с вами разговаривать.

- На нашей планете живет очень много людей, животных, растений и воды всем требуется тоже очень много. Как вы считаете, почему вода на нашей планете не кончается?

-Ребята, я хочу вас познакомить с капелькой (воспитатель показывает капельку) и сегодня мы будем с ней путешествовать, для того, чтобы узнать почему вода на нашей планете не кончается.

В речках, морях, океанах живет много капелек. (С помощью капельки воспитатель демонстрация схемы круговорота воды в природе). Каждый день солнышко нагревает воду в морях и реках. И капельки воды превращаются в пар, становятся легкими и невидимыми, поднимаются высоко – высоко в небо. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. И пар снова превращается в воду. Капельки все собираются вместе и образуют маленькое облачко. Облачко растет и превращается в тучу. Когда туча становится совсем большой, капелькам в ней тесно, и они падают на землю: летом – дождиком, зимой – снежинками. Такое путешествие капельки называется круговоротом воды в природе.

Сейчас я вам покажу опыт, а вы поможете мне сделать выводы.

(Перед опытом необходимо так усадить детей, чтобы всем было хорошо видно и предупредить их, что нельзя покидать своё место во время опыта).

Опыт:

(Ставим поддон с землей на стол, один ребенок помогает держать облако, а воспитатель держит лейку с водой и за облаком поливает землю).

-Ребята, посмотрите, так капельки попадают в виде дождя на землю.

(В электрическом чайнике кипит вода, пар из носика чайника вырывается хорошо видной струёй.)

А сейчас мы посмотрим, как из чайника выходит пар.

Откуда он взялся в чайнике?

Я туда наливала только воду!

Вывод: Вода при нагревании превратилась в пар.

Затем к струе пара подносим холодное стекло. Подержали некоторое время над паром, выключив чайник, убираем, посмотреть на стекло. Дети видят, что на стекле образовались капельки воды.

Откуда? Ведь стекло, было сухим.

Вывод: Когда пар попал на холодное стекло, он опять превратился в воду.

Вот так происходит в природе, (обратить внимание на схему).

-Ребята как вы думаете, что может произойти, если горячая вода или пар попадет на кожу человека? Давайте посмотрим на иллюстрацию, что вы видите? Расскажите.

Физминутка.

1. Ребята мы продолжаем путешествовать с нашей капелькой.

- Давайте вспомним, где мы можем встретить воду на земле?

Правильно, есть различные водоемы, в которых содержится вода. (иллюстрации)

Правильно на Земле вода содержится во многих водоёмах морях и океанах, реках, ручьях, болотах и прудах.

В морях и океанах вода солёная.

Как вы думаете, можно её пить?

Конечно, нет. А какую воду пьём мы?

Не солёную.

Да, не солёная вода - это пресная, она есть в реках, озёрах, прудах.

После очистки люди эту воду используют.

Как вы думаете, человек вообще может прожить без воды?

Правильно, не может, потому что организм человека в основном состоит из воды.

А теперь, скажите, откуда мы с вами берём воду? (из крана).

А можно ли ее пить? Почему нельзя? Нужно пить только кипяченую, очищенную воду, либо купленную в магазине, в бутылках воду.

Как вода попадает к нам в квартиру? (по трубам).

Вода в наши квартиры поступает со станции очистки. На эти станции вода попадает из рек, озёр, подземных водохранилищ.

Мы с вами сейчас проведем еще один опыт по очистке воды

Опыт «Очищаем воду».

У вас на столах стоят два стакана. Один стакан пустой в другом грязная вода, мы взяли снег на улице, он растаял и превратился в воду и сейчас я предлагаю вам эту воду очистить с помощью фильтра, а фильтром нам сегодня будет служить простой ватный диск. Вам необходимо положить диск в воронку и процедить грязную воду в чистый стакан. Попробуем?

(дети пропускают грязную воду через фильтр)

-Какой стала вода?

-А можно ее пить?

-Правильно эту воду пить нельзя, а что мы можем сделать с этой водой?

-Мы можем полить цветы, ведь не только человеку необходима вода, но и цветам тоже.

Посмотрите ребята, наша капелька сначала была грустная, потому что вода была грязная, а сейчас вода стала чистая и наша капелька улыбается.

Вывод: воду можно очистить с помощью фильтра.