Индивидуальный образовательный маршрут для детей с Фнр, ОНР

Александра Макарова
Индивидуальный образовательный маршрут для детей с Фнр, ОНР
▼ Скачать + Заказать документы

Индивидуальный план коррекционной работы

На 2017-2018 учебный год

Ф. И. ребенка:

Лог. заключение:

1. Подготовительный этап

Цель: тщательная и всесторонняя подготовка ребенка к кропотливой и длительной коррекционной работе.

Задачи:

- формировать интерес и мотивацию к логопедическим занятиям.

- развивать слуховое внимание, память, фонематическое восприятие с помощью игр и специальных упражнений.

- формировать и развивать артикуляционную моторику до уровня минимальной достаточности для постановки звуков.

Публикация «Индивидуальный образовательный маршрут для детей с Фнр, ОНР» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Темочки

- формировать и развивать мелкую моторику рук в процессе систематических тренировок.

2. Формирование произносительных умений и навыков

Задачи:

- Постановка звуков: ___

Работа по постановке звуков проводится только индивидуально.

- Автоматизация поставленных звуков в слогах.

- Автоматизация каждого исправленного звука по мере постановки может проводиться как индивидуально, так и в подгруппе детей со сходным дефектом.

- Автоматизация поставленных звуков в предложениях.

Каждое отработанное в произношении слово включается в предложения, затем в небольшие рассказы, потешки, чистоговорки, стихотворные тексты со словами, включающими исправленные звуки.

- Дифференциация поставленных звуков и автоматизированных звуков.

- Автоматизация звуков в спонтанной речи (в монологах, диалогах, играх, режимных моментах и других формах детской жизнедеятельности).

- Формирование слоговой структуры слова: формирование произношения слов различной слоговой структуры

2. Формирование и развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения.

- Обучение различению, выделению звуков и слогов в речи;

- Определение количества и последовательности звуков и слогов в слове;

- Характеристика звуков;

3. Развитие мелкой моторики и тонких дифференцированных движений кисти и пальцев рук. Совершенствование скорости и плавности переключения с одного движения на другое.

4. Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения на отобранном в произношении материале.

5. Работа над грамматическим строем речи.

- совершенствование навыков словоизменения и словообразования

6. Работа над связной речью.

- Составление предложений по предметной и сюжетной картинке;

- Распространение предложений с второстепенными членами (определениями, дополнениями, обстоятельствами)

- Обучение рассказыванию по сюжетной картине, по серии сюжетных картин, по схемам.

7. Закрепление правильного произношения ребенка в самостоятельной речи

Родитель/законный представитель ___(___)

Логопед:___ (___)