Конспект занятия «Дифференциация звуков [с] — [ц]»

Анастасия Шмыгина
Конспект занятия «Дифференциация звуков [с] — [ц]»
▼ Скачать + Заказать документы

Дифференциация звуков [с] – [ц]

___

Цели занятия :

• Уточнить артикуляцию звуков [С] – [Ц].

• Дифференцировать звуки [С] – [Ц] в слогах, словах и предложениях, выделять звуки в начале, середине и конце слова.

• Уточнять и обогащать словарь детей, упражнять в подборе родственных слов.

• Упражнять детей в умении работать с таблицами.

• Упражнять в умении составлять предложения.

Публикация «Конспект занятия „Дифференциация звуков [с] — [ц]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

• Развивать речевой слух, психические процессы: память, внимание, мышление.

• Воспитывать умение работать сообща.

Оборудование: соговые таблицы (демонстрационные, зеркала (индивидуальные, грамматические карточки, предметные картинки, карточки со слогами, карточки со схемой слова (начало, середина, конец слова, карточки с буквами.

Ход ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

– Сядет тот, кто назовёт одно слово со звуком [С] и одно слово со звуком [Ц].

2. Артикуляционная гимнастика.

а) «Заборчик»

Верхняя челюсть стоит на нижней, губы в улыбке.

б) «Киска сердится»

Выгибать вверх и продвигать вперёд спинку языка, кончик языка при этом прижимается к нижним зубам.

в) «Почистим зубы»

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние передние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.

3. Уточнение артикуляции звуков.

– Произнесём звук [С]. Какое положение принимают губы при произнесении звука [С]? (При звуке [Ц])

В каком положении верхние и нижние зубы? (При звуке Ц)

– Как работает язык? Где он находится? (При звуке [Ц])

– Приложите ладони тыльной стороной к горлышку. Оно дрожит или нет? Почему?

– Если поднести ладони ко рту и произносить звук [С], мы ощущаем холод или тепло? (При звуке [Ц])

Вывод: звуки [С] и [Ц] согласные, глухие, звук С твердый, звук Ц всегда мягкий

4. Игра «Повторяй за мной» (воспроизведение слоговых рядов)

АС-АС-АЦ УЦ-УЦ-УС УС-УС-УЦ

ЦИ-ЦИ-СИ СУ-СУ-ЦУ СО-ЦО-ЦО

АЦ-АЦ-АС СЕ-ЦЕ-СЕ ЦА-ЦА-СА

ЦА-ЦА-ЦА – Нигде нет продавца.

СА-СА-СА – В лесу бегает лиса.

СО-СО-СО – У Вовы колесо.

ЦО-ЦО-ЦО – Выйти на крыльцо.

5. «Прочитай слово»

Детям предлагаются две таблицы. Дети читают, составляют слова и по очереди называют их.

6. Распределение картинок со звуком С-Ц

7. Определение место звука в слове

8. Физминутка

Наши воины идут-раз-два, раз-два, (ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та («барабан»)

В море наши корабли: нынче здесь -завтра там! («качалочка»)

Долго плавали в дали по морям, по волнам! (круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? (ходьба на месте)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («моторчик»)

Над землёю самолё т: у-у, у-у! (руки в стороны)

Наши пушки точно бьют: бух, бах! («бокс»)

Нашей армии - салют! (поднимают руки вверх)

9. Актуализация букв

10. Пальчиковая гимнастика

11. Работа в карточках

12. Итог занятия