Технологическая карта занятия «Игровая обучающая ситуация для старших дошкольников «Эник учит букву О» с играми Воскобовича

Юлия Орлова
Технологическая карта занятия «Игровая обучающая ситуация для старших дошкольников «Эник учит букву О» с играми Воскобовича
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная программа «Почитаем-поиграем»

Тема: «Игровая обучающая ситуация для детей старшего дошкольного возраста «Эник учит букву О» с использованием развивающих игр Воскобовича В. В.»

Аудитория: дети 5-6 лет

Время: 25 мин

Цель – ожидаемые результаты: Знакомство детей с графическим образом буквы О; развитие психических процессов, речи и творческих навыков; развитие мелкой моторики, развитие фонематического слуха.

Публикация «Технологическая карта занятия „Игровая обучающая ситуация для старших дошкольников „Эник учит букву О“ с играми Воскобовича» размещена в разделах

• Буква О и звук [О]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Воскобович, В.В. Игры, развивающие пособия, занятия
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

Ресурсы: «Коврограф Ларчик», «Разноцветные веревочки, кружочки», комплект «Круговерт и стрелочка», «Вагончики», картинки со звуком О, «Конструктор букв Воскобовича», трафареты, звуковая лесенка.

Л. С Вакуленко, О. М. Вотинова, Воскобович В. В. Чтение через игру. – Спб: ООО “РИВ”, 2017. – 153 с.

Этап занятия Время

мин. Цель Содержание учебного материала Методы и приемы работы Деят-ть педагога Деят-ть

детей Показ-ли

Методы диагнос-

тики

1.

Организа-ционный 1 мин. Привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, способствовать возникновению у детей чувства сплоченности и единства. -Ребята, я рада, что мы опять с вами встретились, чтобы отправиться в «Страну Попугаев». Какое у вас настроение? Давайте поделимся своим замечательным настроением со всеми ребятами. Встанем в круг, возьмемся за руки. Представьте, что вы в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце, под ногами мягкая зеленая трава.

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

-Вот мы и попали в сказочный лес. Педагог эмоционально настраивает детей, организовывает их для совместной игры. Дети встают в круг, берутся за руки, произносят приветствие, смотрят друг на друга с улыбкой. Эмоциональ-ный настрой на занятие. Создание интереса, хорошего настроения.

2.

Мотивацион-ный

(обеспечение мотивации и

принятие детьми цели деятельности, введение в игровую ситуацию)

3.

Этап создания проблемной ситуации

4.

Этап решения проблемной ситуации

1,5 мин

0,5

мин

20 мин.

0,5 мин

3 мин

5 мин

1 мин

4 мин

3 мин

3,5 мин Вызвать у детей интерес к занятию, игровой деятельности, создать условие увлеченности, умственного напряжения, направить усилия детей на осознанное освоение и приобретение знаний и умений.

Создание проблемной ситуации, ее формулировка в доступной для детей форме.

Совершенствова-ние умений и навыков детей.

Обеспечение динамичного отдыха.

Снять усталость и напряжение, внести эмоциональный разряд, совершенствовать общую моторику.

Был тёплый летний день. Попугай Эник летал над цветочной полянкой и пел песенки. АААА—УУУУ---ИИИ---ЫЫЫЫ

Однажды он летал на полянке, где росло много цветов. Эник решил собрать букет из цветов.

Этот букет напоминал Энику одну букву, а какую он не мог вспомнить. То ли он ее забыл, а может быть, просто не знал.

Ребята, что же делать?

Давайте поможем Энику и познакомим его с новой буквой.

Посмотрите, на что похож букет цветов, который сделал Эник?

А сейчас наш ротик мы тоже превратим в овал.

Какой звук у нас с вами получается?

Сегодня мы с вами познакомим Эника с буквой и звуком О. О- гласный звук и мы его можем пропеть.

Задание 1:

«Пропой звук О».

Задание 2:

«Выложи букву О».

Правильно выложить цветочки, чтобы они были похожи на букву О.

Задание 3:

«Выложи картинки со звуком О».

Найди слово со звуком О.

Физ. минутка:

Топ-топ, топотушки!

Пляшет зайка на опушке (дети топают ногами, руки держат перед собой, как лапки).

И по кочкам скок да скок.

Скачет зайка под мосток (дети прыгают).

Топ-топ, топотушки!

Длинные у зайки ушки (топают, руками показываю ушки).

Он по кочкам скок-скок

Убежал он под мосток

Задание 4: «Обводилка»

Педагог раздает детям листочки с заданием. Нужно по пунктирным линиям обвести букву О и заштриховать ее.

Задание 5: «Собери букву»

Попугай Эник собирал букву О, но у него ничего не получилось.

Поможем собрать букву О из элементов конструктора.

Чья команда быстрее и правильнее соберет букву.

Задание 6: «Вагончики»

У попугая Эника много друзей.

Давайте поможем их рассадить по вагончикам, что бы они отправились в путешествие, но так, чтобы в 1 вагоне ехали друзья со звуком О-в начале слова, 2-середине слова, 3-конце слова.

Педагог рассказывает сказку и выкладывает на «Коврографе Ларчик» несколько цветочков.

Звуковая лесенка

Педагог

говорит задание, контролирует его выполнение.

У детей на столах лежит игровой материал.

Педагог выкладывает на «Коврографе» картинки, и чертит круг с помощью круговерта.

Проводится физкультминутка на ковре. Педагог выполняет движения вместе с детьми.

Педагог раздает детям листочки с заданием и напоминает, как правильно держать карандаш.

Спрашивает каким карандашом будем обводить и почему.

Педагог дели детей на команды. На столы раскладывает «Конструктор букв» и образец буквы О.

Педагог Вывешивает Вагончики с картинками (ослик, обезьянка, кот.) Дети смотрят на коврограф, внимательно слушают и наблюдают за действиями педагога и событиями сказки.

Дети говорят, что что нужно познакомить Эника с этой буквой.

На круг-овал

О

ООоООооо

Дети выкладывает на «Коврографе Ларчик» цветочки.

Оценивают свою работу и работу соседа

Дети ищут картинки и выкладывают на «Коврографе» в кругу картинки со звуком О.

Оценивают работу других детей

Дети выполняют разминку.

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание в команде.

Дети выполняют задание.

Появление у детей интереса, увлеченности, желания участвовать в игровой деятельности, получать знания.

Принятие проблемной ситуации и желание ее решить

Правильное выполнение заданий.

Выявить, у кого есть затруднения.

Совершен-

ствование умений на практике.

5.

Рефлексивный этап (подведения итогов ООД, самооценка детей) 2

мин. Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формирование навыков самооценки. Выявление уровня понимания и усвоения детьми материала, эмоционального состояния детей. На этом наше занятие окончено. Вы все были молодцы. Мы обязательно встретимся еще раз с попугаем Эником, чтобы выучить с ним другую букву.

- Ребята, вам понравилось помагать Энику?

С какой буквой мы его познакомили?

Что понравилось больше всего?

- Со всеми заданиями справились?

- Что было труднее всего?

Педагог выслушивает ответы детей, чтобы они отвечали по очереди, выслушивая друг друга. Дети отвечают:

- что им понравилось и в чем испытали трудности.

Решение проблемы.

Удовлетворение своей работой.

Адекватная оценка своих умений на занятии. Позитивное эмоциональ-ноесостояние детей.

Методы:

-словесные (приветствие, беседа, вопросы, история, художественное слово, пояснения, объяснения, указания, поощрения).

-наглядные (развивающая среда «Страна попугаев», демонстрация наглядных пособий, атрибуты моделирования игровых ситуаций)

-практические (решение проблемной ситуации, игры-упражнения, самостоятельное освоение деятельности, конструирование)

Приемы:

-игровые (создание игровой ситуации, дидактические игры, интеллектуальные игры-упражнения, работа в команде)

- педагогическая поддержка

Формы организации: интегрированная НОД, занятие – путешествие.