Обучение грамоте в старшей группе «Дифференциация звуков [С]— [Ш]»

Татьяна Филатова
Обучение грамоте в старшей группе «Дифференциация звуков [С]— [Ш]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные - развивать фонематическое восприятие.

Корекционно-развивающие: - развивать слуховое восприятие,

- развитие тактильных ощущений,

- учить детей читать слоги,

- развивать графо – моторные навыки

- учить выделять звуки.

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

- учить детей буквенному анализу

Коррекционно-воспитательная: - воспитывать умение слушать друг друга.

Публикация «Обучение грамоте в старшей группе „Дифференциация звуков [С]— [Ш]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

Оборудование: пес Шарик, буквы по количеству детей С и Ш, картинки, тетради для индивидуальных работ, ручки, карандаши, зеркала.

Методы:

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети, к нам в гости сегодня пришел пес Шарик.

Назовите последний звук в слове «пес».(С)

А теперь первый звук в его кличке «Шарик» (Ш).

А вы знаете как называется мультфильм с участием этого героя? (мультфильм называется Каникулы в Простоквашино).

А чем мечтал заниматься Шарик? (Охотиться).

Сегодня на занятии пес Шарик предлагает поохотиться на звуки С-Ш –

2. Артикуляционная моторика (зеркала)

Послушайте стишок от Шарика про звук С.

Распластай язык пошире

Кончик к нижним зубам ближе

Посредине языка струйку воздуха пускай

Улыбнись и просвисти ССС произнеси.

-Звук С какой?

-А теперь послушайте стишок про звук Ш

Чтобы звук красивым вышел

Шире язычок и выше

Сделаем из язычка чашечку подняв бока

Эту чашку по бокам к верхним мы прижмем зубам

Вот теперь над чашкой можно дуть красиво осторожно

Чтобы ветерок бежал Чтобы ШШШ как шелк шуршал

-Какой звук Ш?

-Чем отличаются эти звуки. Где находится язычок (у С-внизу,у Ш-вверху)

3. Развитие фонематического восприятия (сигналы с – ш)

-А теперь я буду называть слова, а вы слушайте внимательно. Какой звук в слове услышите, поднимите такую же букву. (СОБОЛЬ, МЫШЬ, ШОКОЛАД, САПОГ, КРЫША, СЫР, ЛИСА, КОШКА, КАМЫШ, СОМ, БАРСУК, ШТОРА)

- Что такое звуки? Что такое буквы?

(Звуки мы слышим и произносим. Буквы видим, читаем и пишем)

4. Развитие мелкой моторики

Пес Шарик просит изобразить их с помощью счетных палочек и проволоки.

5. Развитие слухового внимания

Шарик предлагает нам игру «Повтори не ошибись»

По очереди, начнем с первой парты.

Са-Са-Ша, Сы-Ши-Сы,Су-Шу-Су, Аса-Аша-Аса, Шва-Сва-Шва, шо-со-шо.

6. Развитие фонематического слуха, зрительных анализаторов

-Замените в слове звук С на Ш.

САЙКА-ШАЙКА, СУТКИ-ШУТКИ, МИСКА-МИШКА, КРЫСА-КРЫША.

7. Развитие воображения, внимания

-Шарик предлагает нам отгадать загадки:

Близко к ней не подходи,

Дружбы с ней не заводи.

Осторожно! Берегись!

Этот зверь лесная …

(Рысь)

Колобок – не сказочный,

Колобок – загадочный.

Очень он похож на елку,

Только серые иголки.

(Ежик)

Кто зимой всё время спит,

А летом улья ворошит?

(Медведь)

Водяные мастера,

Строят дом без топора.

(Бобры)

Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу.

Роет землю он в лесу.

(Кабан)

-Молодцы. А в какую группу мы объединим рысь, бобра, ежика, кабана и медведя (дикие животные)

8. Развитие общей моторики

Жарким днем лесной тропой. Звери шли на водопой. Дети идут по кругу друг за другом

За мамой-лосихой топал лосенок Идут, громко топая

За мамой-лисицей крался лисенок Идут крадучись

За мамой-ежихой катился ежонок Передвигаются в глубоком приседе

За мамой-медведицей шел медвежонок Передвигаются как медведи

За мамою-белкой скакали бельчата Скачут на носочках, согнув руки перед грудью

За мамой-зайчихой — косые зайчата Скачут, сделав «ушки» из ладоней

Волчица вела за собою волчат Идут как волки

Все мамы и дети напиться хотят Изображают питье воды

9. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях)

Дети печатают буквы С – Ш в тетрадях

10. Итог занятия

- С какими звуками мы сегодня познакомились? Какое задание вам понравилось?