НОД для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи по теме «Игрушки»

Марина Лобастова
НОД для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи по теме «Игрушки»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

Образовательные:

-формировать практические умения и навыки грамматически правильной речи;

-закреплять в речи детей обобщающее понятие «игрушки»;

-активизировать словарный запас по данной теме.

Коррекционно-развивающие:

-закреплять умение отвечать полным предложением;

-развивать зрительную память внимание, наблюдательность;

-упражнять в образовании форм имён существительных по грамматическим категориям;

Публикация «НОД для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи по теме „Игрушки“» размещена в разделах

• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

-учить подбирать определения (прилагательные) к названиям предметов, характеризующие их признаки (цвет, форму, размер, материал и т. д.).

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, сюжетные картинки.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Логопед читает стихотворение С. Михалкова «Андрюшка».

Лежали на полке,

Стояли на полке

Слоны и собаки,

Верблюды и волки,

Пушистые кошки,

Губные гармошки,

И утки, и дудки,

И куклы-матрёшки.

-Скажите, пожалуйста, о чём это стихотворение. (Это стихотворение об игрушках.)

2. Основная часть.

Беседа.

-А как нужно относиться к игрушкам? (Нужно их беречь, не ломать, не бросать. Игрушки любят, когда в них играют.)

-Совершенно верно, к игрушкам нужно относиться очень бережно!

-Скажите, а где игрушек больше всего? (Игрушек больше всего в магазине.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Игра «Проверка памяти».

(слайд 1)

Логопед предлагает детям внимательно посмотреть на экран в течение одной минуты и постараться запомнить, как выглядит кукла.

Затем он картинку убирает и задаёт вопросы.

(слайд 2 - пустой)

-Какие волосы у куклы? (Волосы у куклы тёмные.)

-Что у куклы на голове? (На голове у куклы шляпа.)

-Что у куклы на ногах? (У куклы на ногах сандалии.)

-Что у куклы в руках? (В руках у куклы сумка.)

-Сколько пуговиц на платье у куклы? (Пуговиц на платье у куклы 2.)

После этого вновь логопед показывает игрушку, чтобы проверить, насколько правильно они ответили.

(слайд 3)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Игра «Почини игрушку».

-Посмотрите на свои картинки и скажите, чего не хватает игрушкам? Что без чего? (Коляска без ручки. Самолёт без крыла. Машина без колеса. И т. д.)

-Какое одно и то же слово повторялось в ваших ответах? (Слово «без».)

Затем логопед раскладывает картинки с недостающими деталями и предлагает «починить» игрушку. Дети находят недостающую деталь и прикладывают к своей картинке.

-Скажите, с чем теперь ваша игрушка? (Коляска с ручкой. Машина с колесом. И т. д.)

-Какое сейчас одно и то же слово повторялось в ваших ответах? (Слово «без».)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Игра «Один – много».

Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением одного предмета и нескольких предметов. Дети по очереди подбирают пары картинок и оречевляют: «Матрёшка – матрёшки - много матрёшек». И т. д.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Игра «Большой - маленький».

Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением большого и маленького предмета. Дети по очереди подбирают пары картинок и оречевляют: «Большая матрёшка, а маленькая матрёшечка». И т. д.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Игра «Загадки».

(слайд 4)

-Сейчас будем составлять загадки про разные игрушки, а картинки вам помогут отгадать этот предмет.

-Разноцветная, треугольная, высокая. Что это? (Пирамидка.) Круглый, большой, разноцветный. Что это? (Мяч.) Прямоугольный, длинный, разноцветный. Что это? (Поезд.) Плюшевый, мягкий, бежевый. Что это? (Мишка.)

3. Заключительная часть.

Сюжетные картинки.

-Я буду показывать вам разные картинки про ребят, а вы должны внимательно посмотреть и сказать, хорошо ребята ведут себя или плохо, и объяснить, почему.

Содержание картинок:

а) дети вместе дружно играют на ковре;

б) два ребёнка отбирают друг у друга игрушку;

в) один мальчик плачет над сломанной машинкой, а другой, показывая на него пальцем, смеётся;

г) воспитатель сидит грустная, держится за голову, а девочка играет на барабане и смеётся.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Логопед. Вот и закончилось занятие. Вместе вспомним, о чём говорили, что сегодня делали …