Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП «Математика на грядках» для детей старшей группы

Язина Людмила Игоревна
Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП «Математика на грядках» для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Тема «Математика на грядках»

Цель:

Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Задачи: Образовательные :

1. Тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

2. Упражнять в решении логических задач на смекалку;

3. Закреплять знания о геометрических фигурах;

4. Закреплять знания детей о составе числа 10.

Развивающие:

Публикация «Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП „Математика на грядках“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

1. Развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность;

2. Стимулировать познавательную активность.

Воспитательные:

1. Воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

2. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

Материал : Магнитная доска, цифры (от 1 до 10, карточки с кругами, геометрические фигуры, пакетики семян. Бумага, простые карандаши, ластик, цветные карандаши.

Методические приемы: Сюрпризный момент; худ. слово; игровые приемы; индивидуальная работа; вопросы.

Интеграция образовательных областей :

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие.

Ход занятия:

Цель: Организационный момент: игра с мячом «Раз - тебе, два - другому».

Отработка порядкового счета. Развитие моторики.

Логопед: у нас с вами получились настоящие фокусы с мячом.

Сюрпризный момент (появляется воспитатель - дачница в жизни фокусник, на деле очень хочет стать дачницей)

Воспитатель: ха-ха и что вы фокусами называете? Вот я самая лучшая и настоящая фокусница (3-4 фокуса). Вам ни за что не научится таким.

Логопед: Если очень захотеть, можно научиться чему угодно.

Воспитатель: да знаю, знаю, как за огородом ухаживать, я ведь самая лучшая дачница в прошлом сезоне! Сейчас послушайте, я вам сейчас предлагаю решить очень хитрую задачу:

На елке выросло 5 яблок и на березе 5, сколько всего яблок выросло? (Дети отвечают).

Воспитатель: да, все правильно (хитро смеется)

Логопед: что-то тут не то, ведь яблоки растут на яблонях, правда, ребята? (ответы детей).

Воспитатель: да это я вас специально запутываю! А вот ещё одна: 10 мальчиков вскопали 10 грядок, сколько всего было мальчиков? (ответы детей). Ну да, конечно сколько мальчиков, столько и грядок. Вот всё угадываете! Ну, сейчас-то точно не сможете сосчитать, я сама ничего не знаю:

По дороге я к вам шла, семена с собой несла,

5 пакетиков гороха, 4 пакетика редиски

И ещё 1 пакетик я купила в магазине,

Сколько у меня пакетиков в корзине? (ответы детей) Давайте посчитаем. (открываю корзину и начинаю считать)

10 пакетиков посчитали, а теперь посчитаем обратно. О, правда, 10! Молодцы, ребята! Но сейчас точно не сможете угадать, сколько у меня фасоли в пустом стакане? (ответы детей). И теперь угадали. Посмотрите у меня в руке 10 фасолин, сейчас я разложу под 2 стакана. Под первый стакан я кладу 4 фасолины, сколько фасолин я положу под другой стакан? (3-4 фокуса).

Сейчас давайте поиграем в игру «Найди пару».

Цель: Соотносить количество с числом.

(на каждой карточке изображено разное количество кругов, до 10) Ребята, посмотрите на карточки и встаньте в пару так чтобы у вас вместе получилось число 10. Молодцы, всё правильно.

А теперь давайте в другую игру поиграем «Найди соседа»

Цель: Закрепить названия соседних чисел.

посмотрите на доску, вы видите цифры от 1 до 10, я вам буду загадывать любую цифру, а вы найдите её и назовите соседей этой цифры. (ответы детей)

Воспитатель: Ладно, ладно, зато в огородных делах меня никому не переплюнуть! Знаете, какие у меня цветы на клумбе растут, вот такие (воспитатель показывает руками). В феврале у меня на грядке расцвело 6 ромашек и 4 розы, сколько всего цветов расцвело. (ответы детей) Правильно 10.

Логопед: Не могут в феврале расти, т. к зимой растениям холодно, для того чтобы цветы росли нужно солнышко.

Воспитатель: Я тоже солнышко люблю. Сейчас давайте немного разомнёмся.

Физ. минутка «Солнышко лучистое».

Воспитатель: да, ребята сознаюсь я не настоящая огородница, я ведь ничего не умею, но мне очень понравился ваш огород и тоже хочу такой же (показываю на огород, расположенный на окне) а как вырастить не знаю.

Логопед: мы тебе поможем, сейчас ребята нарисуют красивый огород.

Воспитатель: Вы собираетесь рисовать, а каким цветом будите раскрашивать? (ответы детей). А может желтым, мне больше нравится (ответы детей). Правильно, желтые листья только осенью. А какой формы листья? (ответы детей). Правильно ребята, овальной.

(Рисунки детей воспитатель вывешивает на доску). Мне ваши рисунки понравились, теперь я точно смогу вырастить такой огород.

Подведение итогов, рефлексия.

Воспитатель: мне ваши рисунки очень понравились, а вам сегодня понравилось на занятии, а что больше всего запомнилось, что было самым интересным? (ответы детей).

Дети дарят свои рисунки огороднице.

Воспитатель: Спасибо ребята за такой большой огород. А мне пора идти. До свидания!