Конспект подгрупповой логопедической НОД по автоматизации звука [Ш] в словах в старшей группе «В гостях у Мышки» (4 фото)

Екатерина Манько
Конспект подгрупповой логопедической НОД по автоматизации звука [Ш] в словах в старшей группе «В гостях у Мышки»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «В гостях у Мышки»

Цель: автоматизация звука Ш в словах.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза;

- развитие лексико-грамматического строя речи

2. Коррекционно-развивающие:

- развитие зрительного и слухового внимания, восприятия, мышления;

- развитие фонематического слуха;

- развитие зрительного гнозиса;

- развитие общей моторики, координации речи с движением

Публикация «Конспект подгрупповой логопедической НОД по автоматизации звука [Ш] в словах в старшей группе „В гостях у Мышки“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Мышь. Все о мышках для детей
• Старшая группа
• Темочки

- развитие умения комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении упражнения.

3. Воспитательные:

- воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремления к активной деятельности;

- воспитание любви и уважения к русскому языку и внимания к собственной речи;

Оборудование: игрушка мышь, зеркала на каждого ребенка, фанерная буква Ш с окошками, фишки для буквы Ш, логодомик.

Этапы НОД:

1. Орг. Момент.

- Отгадайте загадку:

Среди всех зверей малышка

Эта серенькая … (мышка)

- Как вы думаете, кто к нам в гости сегодня пришел? (Детям показывают игрушку мышь)

2. Артикуляционная гимнастика.

- Давайте послушаем интересный рассказ про мышку и выполним артикуляционную гимнастику.

Жила – была на свете мышка. У ее домика был заборчик (упражнение «Заборчик»). Мышка очень любила сидеть у заборчика, пить чаек и улыбаться (упражнение «Улыбка-трубочка»). Потом мышка решила испечь пирог и позвать гостей. Она замесила тесто (упражнение «Месим тесто») и испекла пирог. Купила в магазине вкусных конфет (упражнение «Вкусная конфетка») и печенье в виде грибочков (упражнение «Грибок»). Мышка налила чай в чашечки (упражнение «Чашечка»). И позвала лошадку в гости (упражнение «Лошадка»). Они пили чай и угощались пирогом, конфетами и печеньем. После чаепития они облизнули губки (упражнение «Вкусное варенье») и мышка показала лошадке фокус с ваткой (упражнение «Фокус», а лошадка показала мышке выступление с обручем (упражнение «Бублик»).

3. Характеристика звука. Анализ артикуляции.

- Послушайте внимательно и скажите какой звук я произнесла дольше всего? (Логопед произносит утрированно: Мышшшка). Давайте перед зеркалами произнесем этот звук. Анализ артикуляции звука (губы хоботком, зубы сближены, язык поднят вверх, ветерок теплый). Характеристика звука (согласный, глухой, твердый, парный).

4. Развитие фонематического слуха.

- Придумайте такое мышке имя, в котором есть звук Ш (Машка, Наташа, Шура и т. д.). звук Ш обозначается буквой Ш. Кладите на букву Ш фишки каждый раз, когда слышите звук Ш.

Слова : Палка, дом, шапка, тетрадь, клюшка, шпилька, чайник, будка, шифонер, шпага, мальчик, шампунь, книга, рука, уши, крыша и т. д.

5. Физминутка

История про дом.

Купила мышка сырный дом Руки над головой в положении «крыша»

За пять монет с большим трудом. Левая рука вперед с расставленными пальцами

А в доме этом сырный пол. Двумя руками показывают пол

Стоит в гостиной сырный стол. Руки, согнутые в локтях, лежат друг на друге

Там длинный сырный коридор. Прямые руки вытянуты вперед

На окнах много сырных штор. Руки согнуты в локтях, пальцы направлены в потолок

Кругом полным-полно ковров

Из твердых плавленых сыров.

Руки разводят в стороны

Родня явилась к ней чуть свет… Ладони кладут на голову

Теперь у мышки дома нет! Качают голову из стороны в сторону.

Е. Степанова

6. Закрепление звука в словах. Развитие звуко-слогового анализа и синтеза.

Больше нет у мышки дома. Давайте подарим ей новый. Посмотрите какой домик я принесла для мышки. У него много окошек.

- Давайте назовем картинки, нарисованные в окошках.

- Возьмите фишки, обозначающие начало слова и закройте ими окошки с картинками, в названиях которых звук Ш находится в начале слова.

- возьмите фишки желтого цвета и закройте ими окошки с картинками, в названиях которых звук Ш находится в конце слова.

- возьмите фишки с цифрой 2 и закройте ими окошки с картинками, в названиях которых 2 слога.

- Назовите оставшиеся картинки. Составьте предложение с этими словами. Закройте окошки фишками.

7. Развитие лексико-грамматического строя речи.

Посмотрите какой замечательный домик мы подарили мышке. Расскажите какой он (деревянный, разноцветный, твердый, легкий, многоэтажный, большой и т. д.). Вспомните картинки, которые были в окошках.

8. Итог.