Конспект подгруппового занятия по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности «Звук [э]»

Анна Музалёва
Конспект подгруппового занятия по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности «Звук [э]»
▼ Скачать + Заказать документы

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

В ходе интегрированной образовательной деятельности необходимо:

- познакомить детей со звуком Э и его характеристикой с опорой на артикуляционные признаки;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать голос и дыхание;

- развивать фонематический слух;

- закрепить понятие «гласный звук»;

- развивать умение выделять гласный звук в начале слова;

- воспитывать речевое внимание детей.

ОБОРУДОВАНИЕ:

- картинка-символ звука Э;

- схема для характеристики звуков;

Публикация «Конспект подгруппового занятия по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности „Звук [э]“» размещена в разделах

• Буква Э и звук [Э]. Конспекты занятий
• Группы компенсирующей направленности
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

- цветные фишки для ЗБА,

- зеркала;

- предметные картинки со звуком Э;

- дидактическое пособие «Домик».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Садится на место тот, кто угадает звук по артикуляции («А», «У», «И», «О»).

2. Игра «Письмо от феи Фонетики».

-Фея Фонетика прислала нам письмо. Послушайте, какую историю она нам написала.

Однажды Эмма и Эдик пошли в лес за грибами. Не заметила Эмма, как отстала и заблудилась. «Э-э-э-эдик, Э-э-э-эдик», - позвала Эмма. «Э-э-э-эдик», - кто-то повторил высоко над деревьями. «Кто это?» - удивилась Эмма. «Э-э-э-эдик, Э-э-э-эдик», - опять крикнула Эмма. «Э-э-э-эдик», - кто-то опять повторил высоко над деревьями. «Эй!» — крикнула Эмма. «Эй!» — отозвалось в вышине. И тут из-за деревьев показался Эдик с полной корзинкой грибов. «Кто это все повторяет за мной?» - спросила Эмма. «Э-э-э-это? Это эхо!» - объяснил Эдик. Вот послушай: «Эмма!» - крикнул Эдик. «Э-э-э-эм- ма», — послышалось сверху. «Электричка». — «Э-э-э-электричка», — повторило эхо. «Этаж». - «Э-э-э- этаж». - «Эскалатор». - «Э. -э-э- эскалатор», — повторяло за Эдиком эхо. Эмме эта игра очень понравилась. Когда дети вернулись домой, Эмма рассказала, как она

разговаривала с эхом, своей подруге Элле.

- Ребята, как зовут детей из этой истории? Что понравилось Эмме в лесу, когда она громко кричала слова? Какие слова она кричала?

- С какого звука начинаются все эти слова? Правильно,Э.

3. Знакомство с акустико – артикуляционными признаками звука.

Дети наблюдают в зеркале артикуляцию звука [э]. Губы в улыбке. Зубы сближены, но не смыкаются. Кончик языка касается нижних зубов, спинка языка приподнята.

- Произнесите Э-э-э. Поётся звук, есть преграда? Нет, значит это звук гласный, и обозначать будем фишкой красного цвета.

4. Игра «Сигнальщики».

- Я сейчас буду называть слоги и слова, а вы «сигнальте фонариком», как только услышите звук «Э» : эх, ум, им, это, ах, Эдик, он, эхо.

5. Физкультминутка «Плясовая».

Дети выполняют движения по тексту:

Эдик, Элла и Эдмон весело плясали.

Вот так. Вот так весело плясали.

Дети дружно покружились,

А потом все поклонились,

Вот так. Вот так низко поклонились.

6. Речевое упражнение «Словечки».

- Ребята, давайте придумаем слова, которые могут начинаться на Э.

- Эмма и Эдик тоже придумывали слова и зашифровали их в картинки- подсказки, посмотрите на них и угадайте: электричество, эхо, этаж, эскимо, экран, эскалатор.

7. Игра «Подбери слово».

- Закончите предложения с помощью картинок и повторите их целиком:

* У нас отключили…

* Какое вкусное….

*В кинотеатре широкий…

* Я живу на 5 ….

* В метро работает…

* В лесу можно услышать….

8. Упражнение «Угадай, сколько звуков?».

Логопед закрывает рот экраном и произносит: «Э-э-э-эу-у-у-у». («АЭ», «ИЭ», «ЭИ» и т. д.)

-Сколько звуков вы услышали? Какой первый звук? Второй?

9. Знакомство с буквой Э.

- Рассмотрите букву.

Это Э с открытым ртом

И большущим языком.

На что похожа Э?

Вместе с детьми нарисовать в воздухе букву Э.

10. Итог занятия.

С каким звуком мы сегодня познакомились? Вспомните имена детей, с какого звука они? Какой звук Э (гласный, каким цветом обозначаем?