Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком с РАС «Закрепление произношения согласного звука [С]»

Наталья Полежаева
Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком с РАС «Закрепление произношения согласного звука [С]»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема «Закрепление произношения согласного звука [с ].

Коррекционно – образовательные: Закреплять произношение согласного С, а также произношение обратных слогах; закреплять умение пользоваться указательным жестом.

Коррекционно – развивающие: Развивать зрительное восприятие; мелкую моторику; артикуляционную моторику; внимание.

Коррекционно – воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, желание доводить начатое до конца.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком с РАС „Закрепление произношения согласного звука [С]“» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2021

Социализирующие: Установление эмоционального контакта, обеспечение стрессового контроля, создание ситуации успеха (с помощью тактильного и словесного поощрения).

Оборудование: Картинки артикуляционной гимнастики (заборчик, лопаточка, трубочка, чистим зубки); набор карточек одежда; кубики Зайцева; игрушка кукла Сема и одежда для куклы; Снеговик кормилка; картинки для звукоподражаний.

Ход занятия.

1. Организационный момент

- Здравствуй. Сегодня светит солнце и у нас замечательное настроение. Вот и мы с хорошим настроением будем с тобой заниматься. Ты готов?

(Ребёнок занимает своё место около логопеда перед зеркалом.)

2. Артикуляционная гимнастика

Ребёнку предъявляются картинки с изображением примеров выполнения артикуляционной гимнастики

- заборчик,

-лопаточка,

-трубочка,

-чистим зубки.

(Ребёнок длительно за педагогам выполняет действия перед зеркалом.)

3. Развитие речевого дыхания.

Педагог предлагает ребенку поиграть в «Ветерок».

(Ребенок сам держит вертушку и плавно дует на вертушку)

4. Работа над модуляцией голоса.

- «Посмотри, к нам ползет змея! Сейчас она ползет тихо «с», а теперь громко «С»!

(Ребёнок меняет модуляцию голоса с тихого на громкий.)

5. Слитное произношение согласного с гласным.

Ребё нку предъявляется картинка со слогами:

Ас, ос, ус,

(Ребёнок воспроизводит звукоподражание ас, ос, ус, глядя на картинку.)

Ребенку предлагается кубик со слогами: су, со, са, сэ, сы

( Затем повторяет слоги на кубике: су, со, са и тд.)

6. Пальчиковая гимнастика «Улитка»

- Положи левую руку на стол, а на правой покажи указательный пальчик. Педагог показывает движения и проговаривает слова:

«Улитка, улитка, улитка ползет. Улитка подарок Семе несет»

(Ребёнок повторяет движения и слова за педагогом.)

7. «Кормилка»

Педагог вместе с ребёнком «кормит» снеговика фасолью.

(Ребенок проталкивает фасоль в отверстие снеговика)

8. Закрепление указательного жеста, понимание инструкций

Закрепление указательного жеста : «- Покажи майку. Покажи шапку. Покажи куртку».

(Ребёнок указательным жестом выполняет инструкции педагога.)

9. Развитие зрительного восприятия (игра с куклой)

На стулее сидит кукла.

Педагог просит принести куклу (кукла без одежды)

(Ребёнок приносит куклу.)

Педагог предъявляет одеть куклу.

- Давай оденем Сему.

Педагог называет какую одежду подать. - «Подай шорты» и т. д.

Педагог обязательно хвалит ребёнка, за каждое правильное произношение.

(Ребенок подает одежду и помогает надеть на куклу.)

10. Итог занятия.

Ребёнку предлагается поощрение в конце занятия.

«- Ты хорошо занимался, молодец!»

Попрощайся.

(Ребёнок говорит пака и машет рукой.)