Интегрированное занятие для детей старшей группы «Составление рассказа по портрету «Девочка с ягодами» с технологией ТРИЗ

Елена Подкорытова
Интегрированное занятие для детей старшей группы «Составление рассказа по портрету «Девочка с ягодами» с технологией ТРИЗ
▼ Скачать + Заказать документы

План - конспект для детей старшей группы «Составление рассказа по картине "Девочка с ягодами»». Составила воспитатель Подкорытова Е. В.

Публикация «Интегрированное занятие для детей старшей группы „Составление рассказа по портрету „Девочка с ягодами“ с технологией ТРИЗ» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Фрукты и ягоды. Конспекты занятий
• Ягоды садовые
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2016

Цели: Закрепление навыка составления описательного рассказа по картине мастера живописи. Обогащение новой лексикой. Развитие наблюдательности и зрительного внимания. Обучение, восприятию внутреннего мира человека (вглядываясь в его лицо).

Развитие логического мышления и творческого воображения. Употребление слов, обозначающих оттенки цветов. Употребление грамматически правильно составленных предложений. Воспитание интереса к произведениям живописи.

Интеграция областей :

Речевое развитие; Художественно - эстетическое развитие; Познавательное развитие; Физическое развитие; Социально -коммуникативное развитие.

Оборудование: Репродукция картины "Девочка с ягодами"; микрофон. серия карточек -символов (вопросительный знак, место действия, время действия; композиция картины, действующие лица, одежда, настроение и характер действующих лиц, цветовая палитра, символ «сердце»).

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята сегодня мы с вами отправимся на "Вернисаж". Посмотрите сколько картин в этом зале. Давайте вы будете рассматривать картины, а я буду брать у вас интервью.

Игра «Интервью с художником»

(на основе беседы)

Цель – выявление особенностей предпочтений детей в видах и жанрах искусства живописи в изобразительной деятельности; особенностей освоения некоторых эстетических оценок и категорий («безобразно», «прекрасно» и др.)

Мотив. Ребенку предлагается «превратиться в настоящего художника» и «дать интервью» художественному журналу. Можно использовать игровые атрибуты: диктофон, микрофон, блокнот для записи.

Предъявляемые задания.

Ребенку предлагаются группы вопросов.

1. Вопросы, направленные на выявление представлений детей о некоторых этических категориях:

Как ты думаешь, что такое красота? Что можно назвать красивым, прекрасным? А безобразным? Как ты думаешь, чем люди обычно украшают разные предметы (в доме, одежде? А зачем они это делают?

2. Вопросы, направленные на выявление представлений детей о некоторых видах и жанрах искусства живописи:

Как ты думаешь, кто создает картины?

Как ты думаешь, зачем рисуют картины?

Зачем люди ходят в музеи смотреть на картины?

Подскажи, где здесь пейзаж? Натюрморт? Как ты догадался? А что такое пейзаж (что там обычно нарисовано? Портрет? Чтение стихотворения "Портрет"

Воспитатель: Молодцы. А сейчас давайте с вами немного развлечёмся. (физ. минутка)

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдём

Может быть и под листочком сладку ягоду найдём

На носочки детки встали по дорожкам побежали

И на каблучках пойдём через лужи перейдём

Отдохнули вот и славно Поговорим теперь о главном.

Воспитатель: Ну а теперь продолжим наше интервью

Какие виды портретов вы знаете? (групповой, одиночный, детский, поясной, в рост, парадный, семейный)

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами смоделируем виды портретов, только моделями вы будете сами. (Моделирование состава портретов).

Ребята я сейчас загадаю картину, а вы с помощью задаваемых мне вопросов должны отгадать и тогда мы с вами узнаем о какой картине мы с вами будем говорить. Игра "Да - нет".

2. Работа с картиной.

Правильно, мы будем описывать именно эту картину и помогать нам будет наш познавательный круг.

- Какой это жанр картины? (портрет)

- Кто изображен на картине?

- Какой вид портрета?

Дети вызываются по желанию для описывания картины по моделям.

- Как изображена девочка? Что можно сказать о выражении лица, настроении, о ее одежде? - выставляются карточки-символы - (Девочка изображена почти в центре картины. Лицо ее выражает тревогу, печаль. Особенно ярко выделяются на нем глаза. Чувствуется, что девушка чем-то озабочена, она грустит. Одета девушка очень просто, : на ней синий сарафан цвета моря и белая кофточка.) Ребята давайте сделаем девочке подарок, чтобы она не грустила. Составление метафоры про бусы. (На нитке бусы как изумруд) "Изумрудная ниточка". Ну вот мы с вами и порадовали девочку.

Что делает девушка? - символ - - Какие чувства вызывает она у вас? - символ «сердце» (Картина навевает грусть. Жалко бедную девушку, которая осталась одна в темном лесу).

- Какие краски использует художник для изображения девочки? - символ «цветовая палитра» - (Серо-голубые для одежды; светло-розовые для лица и рук, для рисунка на сарафане сине красные: от зеленого, почти черного для рисунка леса.)

3. Продолжение работы над картиной.

- Где происходит действие картины? - символ место - (Кругом темный лес) .

Игровое упражнение "Закрой глаза и представь, что ты попал в картину".

«Что ты слышишь?” «Пройди по картинке, дотронься до предметов, которые тебе попадаются на пути. Что ты почувствовал?» «Вдохни запах. Какие запахи ты почувствовал?» «Попробуй на вкус. Какие у тебя возникли вкусовые ощущения?»

- Какое время года изобразил художник? По каким признакам можно это определить? (Художник изобразил лето, время суток вечер. Небо хмурое, холодное.)

4. Составление рассказа детьми с использованием карточек-символов. (Ребёнок выбирается по желанию).Молодцы хорошие рассказы у вас получились. Ребята а давайте как настоящие художники придумаем название нашему портрету. Понравилось вам занятие? Ну а сейчас раз мы с вами стали настоящими художниками, давайте разделимся на три команды и каждая команда нарисует свой вид портрета. (одиночный, семейный, парный). Дети рисуют портреты и оформляют свой вернисаж.