Морозова Елена
Конспект занятия «Автоматизация звука [ш] в слогах, в словах» (старшая дошкольная группа)
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: научить детей автоматизировать звук (Ш) в слогах, в словах.
Задачи:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, артикуляционный аппарат, речевое дыхание, внимание, память.
- Закрепить артикуляцию и изолированное произношение звука (Ш).
- Упражнять в правильном произношении звука (Ш) в слогах, в словах.
- Закреплять навык автоматизации звука (Ш) в слогах, в словах.
Публикация «Конспект занятия „Автоматизация звука [ш] в слогах, в словах“ (старшая дошкольная группа)» размещена в разделах
- Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2018
- Упражнять в образовании множественного числа имен существительных и существительных родительного падежа.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Оборудование:
Картинки:(лошадь, мышь, кошка, груша, машинист, плюшевый мишка, воздушные шары, машинка, ромашка, ландыш,, шмель, шумовка, оса, сахарница, солонка, пчела, комар, муха, таракан, лиса, заяц, волк, ёж).
Картинки: шляпа, груша, мешок, мышь, кошка, шапка, машина, воздушный шар, карандаш, шалаш, петрушка, матрешка, ромашка, кувшин, шуба, шарф, лягушка, шишка, пушка, погремушка).
Зеркала настольные.
Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей
1. орг. момент Приветствие.
Мы сегодня будем работать индивидуально и со всей группой.
Вы любите отгадывать загадки?
Тогда слушайте.
Отгадайте загадку:
Скромно в норке я сижу,
Тихо корочкой шуршу.
Если буду я растяпой,
Попаду в кошачьи лапы.
Молодцы.
Дети стоят в кругу.
Мышка.
2. Тема занятия. Весит картинка Мышка» и буква «Ш».
Сегодня мы продолжаем знакомится со звуком (Ш).
Дети давайте улыбнемся друг другу.
Сегодня у нас с вами много заданий. Давайте настроимся на наше занятие.
- Будем с вами учиться, правильно произносить звук (Ш) в словах, в слогах. Работать будем индивидуально и все вместе. Будем внимательно случать товарища, который отвечает.
За правильное выполнение задания, буду давать, по жетончику. В конце занятий, посчитаем, сколько жетончиков набрал каждый.
Дети стоят в кругу.
Звук (Ш).
3. артикуляционная гимнастика. Чтобы научиться правильно, произносить звук (Ш) мы должны с вами выполнить несколько упражнений для разминки языка и губ.
- Упражнения: трубочка, улыбочка, заборчик, качели, часики, вкусное варенье.
Молодцы!
Дети выполняют вместе с педагогом.
4. дыхательная гимнастика.
Вдох носом выдох носом.
Вдох ртом и выдох ртом.
Дети выполняют.
4а. Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик начел чистить,
Этот пальчик начел жарить,
Этот пальчик сел и все съел,
От того он потолстел.
Дети повторяют за логопедом.
5. знакомства со звуком.
Что вы знаете про звук (Ш?
Этот согласный звук всегда твердый, глухой. Будем правильно произносить его и помнить, что при произношении звука (Ш) губы немного округлены и выдвинуты вперед, а язык – «Чашечка», добавляем голос. Выходящая воздушная струя – теплая. Всегда твердый согласный, глухой.
При произношении звука (Ш) губы округлены и выдвинуты вперед, а язык «чашечка».
Теплая.
5а. Изолированное произношение звука (Ш).
Давайте с вами по шуршим
как мышка.
Ш-Ш-Ш.
6. хлопни в ладоши, услышав звук (Ш).
С, Ш, Щ, Ж,Ш, С, З, Ш, Ш, Ш, Ч,Ш, Ц, Ш, Щ, Ш, Ш, С,Ш, Ш.
ДЕТИ ХЛОПАЮТ И ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛЯЮТ ЗВУК.
6а. звук (Ш) в слогах
Вдруг слышит странные звуки. Слушай и повторяй:
ШТА-ШТО-ШТУ-ШТЫ,
ШТО-ШТУ-ШТЫ-ШТА,
ШТУ-ШТЫ-ШТА-ШТО,
ШТЫ-ШТА-ШТО-ШТУ,
ШКА-ШКО-ШКУ-ШКЫ,
ШКО-ШКУ-ШКЫ-ШКА,
ШКУ-ШКЫ-ШКА-ШКО,
ШКЫ-ШКА-ШКО-ШКУ,
Дети повторяют.
8. Физ. Минутка
«Имена».
Логопед называет имена. Все мальчики приседают, если услышали мужское имя, а все девочки приседают, если услышат женское.
Дети выполняют.
9. игра «Третий лишний»
Дети выбирают те картинки, в названии которых есть звук Ш.
(лошадь, мышь, кошка, груша, машинист, плюшевый мишка, воздушные шары, машинка, ромашка, ландыш, каштан, шмель, шумовка, оса, сахарница, солонка, пчела, комар, муха, таракан, лиса, заяц, волк, ёж)
почему ты так думаешь?
- почему ты так решил?
- у другого ребенка спросить ты с ним согласен?
Дети выполняют. Отбирают те картинки, где есть звук (Ш).
Ландыш.
Мышка.
Шапка.
Карандаш.
Подушке.
Рубашку.
10. добавь словечко.
Я начну предложение, а дети должны найти на доске картинку, подходящую по смыслу и закончить его.
- В лесу расцвел белый….
- за ширмой шуршит …
- у дедушки, новая меховая…
- у Маши в руках….
- Миша спит, на пуховой …
- папа одел желтую ….
Дети выполняют по очереди.
11. образование существительных родительного падежа и существительного множественного числа.
(игра один – много). Шуба, шарф, шляпа, лягушка, воздушный шар, груша, кошка, мышь, шалаш, петрушка, матрешка, ромашка, карандаш, шапка, кувшин, машина, мешок, шишка, пушка, погремушка. Шуб, шарфов, шляп, лягушек, воздушных шаров, груш, кошек, мышей, шалашей, петрушек, матрешек, ромашек, карандашей, шапок, кувшинов, машин, мешков, шишек, пушек, погремушек.
Молодцы.
11. найти звук в начале, в середине, в конце слова.
Картинка со звуком (Ш).
В начале: шапка, шуба, шкаф.
В середине: машина, кошка.
В конце: душ
Дети отвечают по очереди.
11 а. закрепление материала
Найти все буквы (Ш) и обвести их в кружочек.
Дети выполняют индивидуально.
12. Итог Чем мы сегодня занимались?
Какой звук мы сегодня учились с вами правильно произносить?
Звук (Ш).
13. оценка.. Давайте, посчитаем, сколько вы заработали жетонов.
- со всеми заданиями ты сегодня справился?
- как ты думаешь, с каким заданием ты не справился? Почему ты так считаешь.
- Да я с тобой тоже полностью согласна, что ты с этим заданием справился плохо. Что нужно дополнительно самому дома позаниматься.
Сегодня хорошо работали: (перечислить имена каждого ребенка кто работал на занятии).
14. дом. задания. Наше занятия подошло к концу, всем спасибо и до свидания.
В лесу расцвел белый….
За ширмой шуршит…
У дедушки, новая меховая…
У Маши в руках….
Миша спит, на пуховой …
Папа одел желтую …
Морозова Елена | Все публикации
