Конспект занятия «Согласные звуки [ф]-[ф’]. Место ударного слога»

Елена Гусева
Конспект занятия «Согласные звуки [ф]-[ф’]. Место ударного слога»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание. Познакомить со звуками [Ф – ФЬ]; закреплять умение использовать условные обозначения согласных звуков : синий квадрат – твердые согласные, зеленый квадрат – мягкие согласные;

познакомить с буквой Ф как письменным знаком согласных звуков [Ф – ФЬ];

способствовать развитию фонематического слуха, восприятия;

воспитывать положительную мотивацию.

Публикация «Конспект занятия „Согласные звуки [ф]-[ф’], Место ударного слога“» размещена в разделах

• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Согласные звуки
• Ударение, ударные звуки
• Темочки

Оборудование: карта королевства, карточка с буквой Ф, счетные палочки, мяч, карточки со слогами, разрезная азбука, фишки красного цвета, карточка со схемой предложения.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Коммуникативное упражнение «Здравствуйте!»

Я с утра пришла сюда,

Здравствуйте, мои друзья,

Здравствуй, солнце и земля,

Это я. (по очереди дети называют себя по имени)

Здравствуйте!

- Ребята, вы любите ходить в гости?

- У кого вы бывали в гостях?

Сегодня на занятии отправимся в страну, имя которой «Звуки».

Актуализация знаний детей.

- Ребята, в этой стране было два королевства (показываю карту королевства).

Жители одного королевства, которое маленькое, умеют громко кричать и стонать, петь, завывать и баюкать. Как вы уже догадались, жители этого королевства назывались…гласные.

- Каким цветом обозначаются на схеме гласные звуки? (красным)

- Давайте заглянем в это королевство.

Игра «Не ошибись».

- Сейчас я буду произносить звуки, а вы будете поднимать свои сигналы (квадраты красного цвета) только тогда, когда услышите гласный звук. (Называю звуки [А], [С], [У], [Д], [Э], [К], [О], [Ы], [К], [И], [Н], [В]).

- Жители большого королевства умеют шелестеть, скрипеть, даже фыркать и шипеть.

- Как называются жители этого королевства? (согласные)

- Каким цветом обозначаются твердые согласные на схеме? (синим) Мягкие согласные? (зеленым)

- Сейчас я назову твердый или мягкий согласный звук и передам мяч одному из вас. Тот, кто получил мяч, должен вспомнить и назвать его пару и вернуть мяч обратно. (Называю звуки [М], [Л], [КЬ], [НЬ], [Р], [ГЬ], [Д], [ВЬ]).

Молодцы!

2. Практический этап.

Изучение нового материала.

- Ребята, давайте пройдем в королевство «Согласные»» и познакомимся поближе с его жителями. Войти в королевство могут только те, кто отгадает загадки. Ну, что, попробуем?

Праздник, праздник у ворот,

Кто встречать его пойдет?

Я, и верный мой дружок –

Красный маленький…

Флажок

- Назовите первый звук в слове «флажок» (звук [Ф]).

- Как вы считаете, этот звук гласный или согласный? (согласный) Почему? Твердый или мягкий? (твердый)

- Каким цветом мы будем обозначать звук [Ф] на схеме? (синим)

- Хлопните в ладоши, когда услышите слово со звуком [Ф] :

Фазан, одуванчик, фокусник, жирафы, ваза, фары, шарф, фотограф.

- Послушайте еще одну загадку:

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши, прячутся, дрожа!

Очень уж суровы совы и кто?

Филины

- Назовите первый звук в слове «филины» (звук [ФЬ]). Охарактеризуйте его (согласный, мягкий, обозначается на схеме зеленым цветом).

- Хлопками покажите количество слогов в слове «фи-ли-ны». Назовите первый слог, второй, третий.

- Составьте предложение со словом «филины», которое будет соответствовать схеме:

- Путь в королевство открыт! Нас уже ожидает сама королева «Буква Ф». Звуки мы произносим и слышим, но у каждого звука есть свой письменный знак – буква. Что мы делаем с буквами? (видим и пишем).

- Звуки [Ф] и [ФЬ] обозначаются буквой Ф. А вот и сама королева, познакомьтесь с ней (показываю букву Ф).

- На что похожа буква Ф? (ответы детей)

Дедушка надел очки –

И смешно вдруг стало:

Он похож на букву Ф,

А я-то и не знала.

- Проведите указательным пальцем по этой букве.

- Возьмите из контейнера счетные палочки и выложите у себя на столе букву Ф.

- Какую букву вы сложили?

- Ребята, королева хочет показать нам свое королевство. Наша дорога идет по мосту. Переходим по мосту.

Физкультминутка.

Топнем правою ногой,

Топнем левою ногой,

Снова – правою ногой,

Снова – левою ногой.

После – правою ногой.

Перешли мы мост с тобой.

Закрепление материала.

- Ребята, жители королевств были очень дружными, любили играть, ходить друг к другу в гости. Так образуются слоги.

Игровое упражнение «Что получится».

- Если я произнесу звук [А], потом звук [Ф], что получится? (АФ)

Если я произнесу [Ф], потом [У], что получится? (ФУ)

Если я произнесу [О], потом [Ф], что получится? (ОФ)

Если я произнесу [Ф], потом [Ы], что получится? (ФЫ)

Молодцы!

- Слоги, в свою очередь, соединяясь вместе, образуют слова.

Я буду называть первые слоги, а вы, договорите их до целого слова.

ФИ… (фигура, филин)

ФА… (фары, фартук)

-Ребята, произнесите слово фары. Мы выделяем звук А в первом слоге. гласный звук в ударном слоге произносится протяжно, называется ударным. Слог ударный и гласный в этом слоге ударный. Определите ударный звук в слове филин.

3. Оценочно-рефлексивный этап.

А теперь настала пора

Возвращаться нам, друзья.

Жители королевств благодарят вас за работу.

- Что нового узнали на занятии?

- С какой буквой познакомились?