Технологическая карта занятия «Застегиваем и расстегиваем молнии»

Евгения Никитина
Технологическая карта занятия «Застегиваем и расстегиваем молнии»

Образовательная область: Познавательное развитие

Тема занятия : «Застегиваем и расстегиваем молнии»

Возрастная группа: первая младшая группа (2-3 года)

Цель занятия : координирование движения рук во время застегивания и расстегивания молнии

Задачи занятия :

Образовательные: расстегивать и застегивать молнию

Воспитательные: не мешать друг другу

Развивающие: координировать движения рук при застегивании и расстегивании молнии

Публикация «Технологическая карта занятия „Застегиваем и расстегиваем молнии“» размещена в разделах

• Гроза, молния
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Погода и природные явления
• Темочки

Дополнительные задачи: застегни/ расстегни замок

Словарная работа: рамка, ткань, половинка ткани, застегивать, расстегивать, молния, замок, язычок, бегунок.

Планируемые результаты занятия : расстегивают, застегивают молнию, не мешают друг другу.

Подготовительная работа: беседа, показ рамок, пальчиковая гимнастика

Материалы и оборудование: рамки- застежки (молнии)

№ Этапы,

продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный этап Заинтересовать детей на дальнейшую деятельность Здравствуйте, ребята. Я вас очень рада видеть, подойдите, пожалуйста, ко мне, посмотрите, что у меня есть. Показ детям рамок-застежек с молниями, сообщить, как называются, дать детям в руки, чтобы посмотрели.

- Ребята, это рамки-застежки с молниями Словесный

Сюрпризный момент

Подгрупповая

наглядный Дети подходят к воспитателю смотрят рамки-застежки Внимание детей направлено на воспитателя. Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

2. Основной этап

2.1. Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации - Ребята, кто это к нам стучится?

- Да это кукла Маша к нам пришла.

- Что случилось?

- Ребята кукла Маша хочет пойти погулять, а застегнуть молнию на кофточке не может и просит вас ей помочь научить застегивать молнию. Словесный (беседа, вопрос)

подгрупповая Призыв о помощи объединил детей и они с радостью согласились помочь Создана проблемная ситуация деятельностью

2.2. Этап ознакомления с материалом

Повторить пальчиковую гимнастику

Назвать вид застежки - Ребята, перед тем как мы с вам начнем учиться застегать и расстегивать молнии, предлагаю сделать пальчиковую гимнастику:

Этот пальчик – маленький,

Этот пальчик – слабенький,

Этот пальчик – длинненький,

Этот пальчик – сильненький,

Этот пальчик – толстячок,

А все вместе – кулачок!

Словесный

Наглядный

Игровой

подгрупповая Дети повторяют действие за воспитателем Повторили пальчиковую гимнастику

Назвали вид застежки

2.3. Этап практического решения проблемы Координировать движения рук при застегивании и расстегивании молнии

Не мешать друг другу Воспитатель кладет рамки с молниями на стол и говорит :

- Сейчас я покажу, как его расстегивать.

Берем пальчикам язычок замка, другой рукой придерживаем ткань.

Правой рукой тянем язычок вниз и расстегиваем замок. Ладонь левой руки перемещается «шаг за шагом» вслед за язычком, придерживая ткань.

В самом конце замка отпускам язычок.

Пальцы просовываем под замок, а большой палец правой руки накладываем сверху, прижимая язычок.

Указательный палец и средний палец левой руки просовываем под замок с левой стороны от него. А большим пальцем левой руки зажимаем ткань у замка сверху.

Одновременным движением; обеих рук

(правой - вниз, а левой - вверх) вытаскиваем левую половину замка из «бегунка».

Раскрываем обе половинки ткани (таким же образом, как в других рамках).

«Расстегнули».

«А теперь будем застегивать».

Закрываем обе половинки ткани.

Указательный и средний пальцы просовываем под правую половинку замка, а большим пальцем прижимаем язычок к «бегунку» сверху,

Указательным и средним пальцами левой

руки придерживаем левую половинку замка,

а большим зажимаем ее сверху.

Левую половинку замка вставляем в «бегунок».

и рукой держим оба конца замка «молния», а правой (большим и указательным пальцами) медленно тянем за язычок вверх, пока молния не застегнется (одним движением).

«Застегнули».

Проверяем, растягивая обе половинки ткани в разные стороны.

- А теперь попробуйте вы расстегнуть и застегнуть молнию

- Кукла Маша: спасибо вам ребята, что научили меня застегивать молнию, теперь я могу пойти погулять. До свидания.

- Ребята давайте скажем кукле Маше до свидания. Словесный, наглядный

Индивидуальная подгрупповой Дети выполняют действие

Дети говорят кукле Маше «до свидания» Координируют движения рук при застегивании и расстегивании молнии

Не мешают друг другу

3. Заключительный этап Подвести итог деятельности - Какие вы молодцы, у вас все получилось.

- Скажите, кто к нам обратился за помощью?

- Петя, скажи, что мы сегодня делали?

- Я очень рада, что вы справились. Словесный (беседа)

Подгрупповая

индивидуальная Дети вспоминаю пройденный материал и отвечают на вопросы Подвели итог деятельности