Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР в кейс-технологии. Лексическая тема «Фруктовый сад»

Роза Рецер
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР в кейс-технологии. Лексическая тема «Фруктовый сад»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

-учить детей эмоционально проживать и оценивать ситуацию, рассуждать, делать выводы, аргументировать свои ответы, вести диалог со взрослым и сверстниками, передавать задуманное в конструктивной деятельности;

-продолжить обогащение, уточнение и активизацию экспрессивной речи дошкольников по лексическим темам «Осень», «Фрукты»;

-совершенствовать навыки употребления Р. п. мн. ч сущ., образования относительных прилагательных; составления сложных предложений и описательных рассказов с опорой на наглядно-графические модели;

Публикация «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР в кейс-технологии, Лексическая тема „Фруктовый сад“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Фруктовые деревья, фруктовый сад
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2021

-формировать индивидуальный стиль когнитивной деятельности; способность к продуцированию нестандартных идей и выработке оригинальных решений;

-воспитывать чувства сострадания и сопереживания, культуру общения, стремление к сотрудничеству, приобщать к нормам и ценностям общества.

Оборудование: лего-конструктор, лего-плато, предметные картинки на магнитах фруктовых деревьев летом и осенью, фруктов, картонные фигурки «девочки», «мальчика», аудиозапись шума листвы, костра, наглядно-графическая модель «Описание фруктового дерева»

Ход занятия:

1. Организация занятия

2. Сообщение темы занятия

Приглашаю вас сегодня, а вот куда догадайтесь сами, отгадав загадку:

Как хорош он, это сад

Плодами сочными красива.

Правильно. Будем гостями во фруктовом саду.

Знакомьтесь - это Петя и Таня. У них растет в саду много деревьев.

3. Закрепление употребления Р. п. мн. ч.

-Каких деревьев много в саду? (ответы с опорой на предметные картинки)

-В саду много грушевых деревьев (яблоневых (яблонь, слИвовых, абрикосовых, мандариновых, апельсиновых деревьев).

-Все лето Таня и Петя ухаживали за фруктовыми деревьями. Вспомним, какой уход нужен растениям.

-Растения нужно поливать, рыхлить почву, защищать от вредителей.

-Поэтому в конце лета собрали хороший урожай. Урожай чего?

-Собрали урожай груш (яблок, слив, персиков, абрикосов, лимонов, мандаринов, апельсинов).

-С наступлением осени все деревья стали яркими.

- В какие наряды оделись фруктовые деревья?

-Фруктовые деревья оделись в золотые, багряные, пурпурные, золотисто-коричневые, багряно-красные наряды.

4. Психогимнастика

Стоят деревья любуются своими нарядами, и мы вместе с ними. Пошел дождь, подул ветер. Стало холодно (напряжение). Полетели листья с деревьев. Закружились: какой лист вправо, какой влево, а какие по кругу (имитация). И вот уже вся земля в саду под листьями, как под лоскутным одеялом. Шуршат листья под ногами (имитация).Облетели листья с деревьев (напряжение). Стоят они голые, засыпают до весны (расслабление).

5. Создание проблемной ситуации

Решили дети порядок в саду навести. Собрали листья в большие кучи. А что дальше делать? Раздул ветер листья по всему саду. Пришлось Пете и Тане опять их в кучу сгребать. Чтобы больше такого не произошло, дети листья подожгли. Погода стояла теплая, сухая. Куча из листьев так и запылала. Потом огонь перекинулся на фруктовые деревья. Хорошо, что пожарные время подоспели. Фруктовые деревья не спасли, а вот дом отстояли. Огорчились и дети, и родители - не смогут больше собирать вкусные фрукты.

Вот такая история.

6. Рассуждения детей по проблеме

-Как можно было избежать пожара?

-Что делать с листьями, которые ветер раздувает и разносит по саду?

-Могут ли опавшие листья быть полезными для человека? (для насекомых и животных)

Выводы:

-Можно ли поджигать листья, почему?

-Почему лучше листья оставлять в саду?

7. Решение проблемной ситуации

- Сад сгорел, можем ли помочь Пете и Кате исправить ошибку?

-Как?

(рассуждения детей)

8. Игровая ситуация

-Предлагаю стать садоводами.

-Кто такой садовод?

-Из лего-конструктора «вырастить» фруктовое дерево и высадить его в саду.

Чтобы ваше дерево прижилось, надо о нем рассказать:

(наглядно-графическая схема)

-Название фруктового дерева.

-Какие фрукты на нем вырастут?

9. Практическая деятельность детей (составление деревьев из лего-конструктора)

10. Презентация детьми своих лего-деревьев

11. Итог