МААМ-картинки

Проектный метод в образовании дошкольников

Вера Спиридонова
Проектный метод в образовании дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы

Сегодня в науке и практике интенсивно отстаивается взгляд на ребенка, как на "саморазвивающуюся систему", при этом усилия взрослых должны быть направлены на создание условий для саморазвития детей. Большинство педагогов осознают необходимость развития каждого ребенка как самоценной личности. Однако специалисты затрудняются в определении факторов, влияющих на успешность продвижения ребенка в образовательном процессе.

Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.

Публикация «Проектный метод в образовании дошкольников» размещена в разделах

Метод проектов был разработан в начале ХХ столетия американским философом, психологом и педагогом Джоном Дьюи (1859-1952). По мнению Д. Дьюи, обучение должно строиться "на активной основе через целесообразную деятельность детей в соответствии с их личными интересами и личными целями". Он выдвигал идеи свободы учения, т. е. интеллектуальную свободу детей, как способность ставить цели и осуществлять действия, необходимые для их достижения т. е. внедрение в процесс обучения исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность доставляет ребенку радость, оказывая положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические способности растущего человека. Организация такой деятельности осуществляется по средствам современной технологии: метода проектов.

Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы. Так что же такое метод проектов? Метод проектов – система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов. Определение проекта вы видите на слайде.

На следующем слайде вы видите какую цель преследует метод проектов.

В реализации проекта ведущим становится принцип самодеятельности: намечается план заданий, и они активно выполняются одно за другим. Мы должны помнить: проект должен осуществляться поэтапно.

И на очередном слайде вы видите этапы реализации проекта. В этом и воспитатель, и дошкольник играет свою роль.

Роль педагога при использовании метода проектов : учет возрастных особенностей детей, создание условий для стимулирования интересов детей, строить свои отношения с ребенком на соучастии и сотворчестве, мотивирует деятельность детей, использует игровые методы и приемы. Роль дошкольника : является активным участника проекта, преодолевает трудности в решении проблем (ведущая дидактическая цель методов проекта).

План проекта разрабатывается совместно с детьми и родителями, привлекаются социальные партнера, выбирается проектная группа.

Хочу дать несколько рекомендаций педагогам по работе с детьми в условиях реализации проекта :

1. При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.

2. Заинтересовать тематикой проекта, поддерживать любознательность и устойчивый интерес к проблеме.

3. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.

4. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.

5. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.

6. В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.

7. Развивать творческое воображение и фантазию детей.

8. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом.

9. Заключительный этап проекта следует проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действия и т. п.

По продолжительности проекты могут быть краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные. По таблице вы можете увидеть, как они определяются.

Какие же типы проектов мы можем использовать в ДОУ.

Исследовательские проекты :

Требуют четкой структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, продуманных методов обработки результата.

Информационные проекты :

Цели: собрать информацию о каком-то объекте, явлении, а потом ознакомить с ней участников, проанализировать и обобщить наблюдаемые факты.

Структура информационного проекта : получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями, презентация.

Творческие проекты.

Они не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Она только намечается и далее развивает­ся, подчиняясь конечному результату, интересам участников проекта. Однако оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария фильма, программы концерта.

Игровые (приключенческие) проекты

Структура игровых проектов только намечается, участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием. Степень творчества в таких проектах высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая.

Практико-ориентированные проекты

Их отличает четко обозначенный ожидаемый, ориентированный на социальные интересы, результат деятельности участников. Практико-ориентированный проект требует хорошо продуманной структуры и организации работы на отдельных этапах (корректировка усилий, обсуждение результатов и способов их внедрения в практику, оценка проекта).

Принципы реализации проектов :

• системность

• сезонность

• учет личности

• учет возрастных особенностей

• взаимодействие с ребенком в условиях ДОУ и семьи.

Проектирование требует :

• индивидуальных

• оригинальных решений,

• коллективного творчества.

Развиваются способности к рефлексии, выбору адекватных решений, умению выстраивать из частей целое.

Пути реализации проекта могут быть разнообразны. Вот несколько интересных вариантов. В завершении работы провести большой праздник «Секреты нашей семьи» (исполнение художественных номеров, чтением стихов, играми, танцами.

Весь материал мы собираем в отдельную папку, а отчет по работе над проектом можно представить в виде презентации.

Хочу сделать вывод, что участие в проектировании ставит детей и взрослых в позицию, когда человек сам разрабатывает для себя и других новые условия, т. е. изменяя обстоятельства, изменяет самого себя.

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

«Дорожка здоровья». Проектный метод, как метод развивающего обучения дошкольников.«Дорожка здоровья». Проектный метод, как метод развивающего обучения дошкольников. Любой проект в ДОУ делится на определенные этапы: Первый этап На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего.

Проектный метод как форма организации единого образовательного пространства Проект - это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, — это детская самодеятельность, это конкретное практическое творческое.

«Проектный метод как одна из современных образовательных технологий в условиях внедрения ФГОС»«Проектный метод как одна из современных образовательных технологий в условиях внедрения ФГОС» 7 февраля 2015 года на базе МБДОУ ДС №8 прошло очередное методическое объединение дошкольных работников г. о. Кохма по теме «Проектный.

Консультация для педагогов «Проектный метод в образовательном процессе ДОУ» Специфика метода проектов заключается в том, что педагогический процесс накладывается на процесс взаимодействия ребенка сокружающим миром,.

Консультация для воспитателей ДОУ «Проектный метод в этнокультурном развитии детей дошкольного возраста» Проектный метод в этнокультурном развитии детей дошкольного возраста. Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только.

Метод проекта в образовании дошкольников «Мир ненужных вещей» Тема: «Мир ненужных вещей». Автор: Некрасова Наталья Владимировна, воспитатель высшей категории Актуальность: Потребность в рациональном.

Проектный метод на уроках изодеятельности Формирование исследовательских компетенций как освоение учащимися способов деятельности провозглашено одной из целей преобразования российской.

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. На современном этапе развития дошкольного образования становиться актуальным вопрос.

Проектный метод в работе с дошкольниками — эффективное средство развития познавательного интереса Формирование познавательных интересов является одним из важнейших условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, для.

Самоанализ «Проектный метод как инновация в методической работе ДОУ» Динамично развивается система образования и предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Проектный метод в образовании дошкольников
Опубликовано: 10 ноября 2015 в 12:52
+4Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Проектный метод в образовании дошкольников» (включая файлы) размещена пользователем Вера Спиридонова (УИ 388976) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Календарь
24 декабря 2024 вторник
25 декабря 2024 среда
Праздник флага, герба и гимна России!



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД