План-конспект занятия по грамоте для детей 4–5 лет на тему: «Знакомство с согласным звуком [т] [т’]»

Анастасия Фурсова
План-конспект занятия по грамоте для детей 4–5 лет на тему: «Знакомство с согласным звуком [т] [т’]»
▼ Скачать + Заказать документы

План-конспект занятия по грамоте

Для детей 4-5 лет на тему : «Знакомство с согласным звуком [т] [т’]»

Тема недели: «Праздник смелых людей»

Дата проведения 4-я неделя февраля.

Цель: Знакомство с согласным звуком [т] [т’]

Задачи: -Знакомство с согласным звуком [т] [т’],научить различать эти звуки на основе слов «Тим», «Том»;

-Выделять согласный звук в начале, в конце слова;

-Развивать внимание;

Темочки:

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Согласные звуки
• Средняя группа
• Темочки

-Развивать логическое мышление ;

-Продолжать знакомить с понятием звук;

-Этапы занятия Задачи этапа Мотив деятельности детей Социотехника (методы и приемы при организации взаимодействия с детьми) Оборудование

1. Орг. момент.

Артикуляционная гимнастика.

«Поймай гласный звук»

(стоя на ковре) Вызвать положительное отношение к предстоящей деятельности,закрепить знания о гласных звуках Узнай звук (гласный или согласный) Воспитатель предлагает детям хлопнуть в ладоши (поймать,если услышат гласный звук [а,м,о,н,и,у,м’,н’э] Принцессы Гласа и Согласа

2. Речевое упражнение.

«Д/и Мягкий-твердый»

(сидя на стульях) Развивать слуховое внимание, развивать силу голоса. Познакомить детей со звуками [ т-т’],научить различать эти ззвуки на основе слов «Тим» и «Том». Встретиться с гномами Том иТим,Поздороваться с гномами. Ребята,а кто –то к нам стучиться! Вы слышите? Это командиры согласных звуков. Том – в синей одежде.

-Чей он командир?

-Тим – в зеленой одежде.

-Чей он командир?

-К какому звуку пришел Том, к [т] или к [т’]?

-К какому звуку пришел Тим, к [т] или к [т’]? Картинки Том и Тим

3. Упражнение малой активности.

«Разноцветные фонарики»

(на ковре).

Вызвать положительное отношение к предстоящей деятельности, активизировать двигательную деятельность. Принять участие в игре,

Поиграть вместе с воспитателем. Воспитатель раздает детям по две фишки: зеленую, синюю.

-Ребята, я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Разноцветные фонарики» хотите? Да!

-Вы будете зажигать зеленый фонарик, если услышите слово, которое начинается с согласного мягкого звука или синий фонарик, если услышите слово, которое начинается с согласного твердого звука.

Терем,ток,тишь,тигр,топор,тополь,

Тина,Тамара,Тимур,Таня,кит,кот,трон.

4. Речевое упражнение.

«Найди домик для звуковичка»

(Сидя за столами)

Вызвать интерес и желание работать с картой, развивать слуховое и зрительное восприятие. Найти домик звуковичка

Твердого или мягкого Воспитатель раздает детям карты, на которых нарисованы домики и дорожки, по которым можно пройти к ним. Воспитатель называет имя согласика и вместе с детьми ищет нужную дорогу к домику: [Т].

-Ребята, а почему свернули на согласную дорожку? Почему пошли к синему домику? Назовите его брата, который живет в зеленом домике: [Т’]

А давайте найдем домик для гласного звука [о] ,почему вы выбрали дорожку которая ведет к красному домику (там живут гласные звуки). Карточки с домиками звуковичков

5. Речевое упражнение.

«Доскажи звук в слове» Развивать умение активно взаимодействовать со сверстниками, воспитателем,осознанно

Использовать слова для действий.

Принять участие в игре,

Поиграть вместе с воспитателем. Воспитатель предлагает поиграть в иру,которая называется оскажи звук»

Слова:до. ,стака. ,со. и так далее. Вопросик сом

6. Итог.

Подводить ребят к обобщениям. Оценка деятельности детей. Педагог осуществляет по ходу личностных проявлений детей в ходе выполнения упражнений. Попрощаться со звуковичками -Ребята, вы сегодня молодцы!

Предлагаю вам вспомнить что же мы делали на нашем занятие?

Вспоминали помощников принцессы Согласы – звук[т] [т’].

Искали домики согласиков.

Какой звук подарили Тому?

Какой звук подарили Тиму?

К кому мы ходили в гости?

Какая игра больше всего понравилась?