Логопедическая дидактическая игра по автоматизации звука [Л] «Друзьям помогаем — цифры подбираем» (9 фото)

Ирина Гурова
Логопедическая дидактическая игра по автоматизации звука [Л] «Друзьям помогаем — цифры подбираем»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: автоматизация [Л] в словосочетании, развитие грамматического строя речи.

Эта игра предусматривает проговаривание словосочетаний, включающих в себя слова с автоматизируемым звуком [Л] в непринуждённой игровой форме. При этом существительные согласуются с разными числительными. За счёт этого игра является достаточно эффективной для достижения её главных целей.

Задачи:

- Автоматизировать [Л] в словосочетании «числительное + существительное»; «числительное + прилагательное + существительное».

Темочки:

• Автоматизация звуков. Дидактические игры
• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дидактические игры для детей. ВСЕ игры
• Дидактические игры. Проекты
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звук [Л]. Игры, дидактические пособия
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Логопедия. Работа логопеда
• Математика, логика и сенсорика. Игры, дидактические пособия
• Обучение грамоте, логопедия. Игры, дидактические пособия
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» сентябрь 2020

- Упражнять в согласовании числительных «два», «три» «четыре» и «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять», «десять» с существительными; затем с прилагательными и существительными в роде.

- Закреплять навыки количественного счёта в пределах 10.

- Развивать зрительное внимание, восприятие.

- Способствовать развитию пальчиковой моторики (точности движений пальцев рук при выкладывании цифр на карточки).

Материал для игры:

- плоскостные изображения игровых сказочных персонажей – поросёнок Хрюша, зайчонок Степашка, щенок Филя и ворона Каркуша;

- карточки с изображением разного количества предметов (в названии каждого – звук «Л», подобранными так, чтобы существительное в словосочетаниях воспроизводилось в двух разных формах (с разными окончаниями, создавая так называемые грамматические противопоставления, например,

два слона – десять слонов

два платка – шесть платков

два яблока – восемь яблок

две лодки – десять лодок

три стола – семь столов

три платья – десять платьев

три белки – девять белок

четыре голубя – шесть голубей

четыре полки – восемь полок

четыре куклы – семь кукол

четыре лампы – пять ламп (на каждой карточке в правом нижнем углу – жёлтый круг – место для выкладывания соответствующей количеству предметов цифры);

- цифры для выкладывания на карточки.

Весь материал во время игр может располагаться как на столе, так и на доске.

Варианты игр и игровых упражнений:

Представленный материал позволяет проводить разнообразные игры в зависимости от возможностей ребёнка и этапа работы по развитию грамматического строя речи, а именно над согласованием числительных с существительными. Играть можно как с одним ребёнком, так и с несколькими. Также можно использовать этот материал на фронтальном занятии по грамоте при изучении звука «Л» и соответствующей буквы.

Для начала можно положить перед ребёнком всего одну карточку (её приносит, конечно же, игровой персонаж, например, Степашка) и попросить помочь Степашке сосчитать предметы, найти и положить нужную цифру. При этом побуждаем ребёнка к составлению словосочетания («две лодки»).

В играх с материалом педагог, конечно же, может создавать интересные для детей сказочные игровые ситуации.

Потом Степашка может принести вторую карточку с другим количеством этих же предметов. Проводится аналогичная работа («десять лодок»). Также каждый персонаж может принести и свою карточку, как, например, на этом фото: «Два яблока. Восемь яблок.»

Если речевые возможности ребёнка позволяют, то можно включать эти словосочетания в предложения: «Степашка принёс два яблока. Каркуша принесла 8 яблок. У Степашки два яблока, а у Каркуши 8 яблок». Также усложнением является включение прилагательного в словосочетания, желательно тоже со звуком «Л» («восемь спелых яблок», «два кислых яблока»).

Сказочный друг, конечно же, может принести разное количество карточек, например, как на фото, сначала три карточки с разными предметами в количестве от 2 до 4. Получатся такие словосочетания: «Две лодки, три белки, четыре полки».

Затем появляются ещё три карточки – с другим количеством тех же предметов (от 8 до 10). В словосочетаниях уже меняется форма существительных: «Восемь полок, девять белок, десять лодок».

Когда произносительные и речевые возможности в целом у ребёнка возрастают, в игру можно включить большее количество и персонажей-друзей, и карточек.