Конспект занятия в старшей группе по восприятию художественной литературы «Заяц-хваста»

Ольга Лаптева
Конспект занятия в старшей группе по восприятию художественной литературы «Заяц-хваста»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель. Помочь понять смысл и основное содержание сказки. Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями к сказке. Учить изображать дикое животное, передавая его характерные особенности.

Ход занятия.

Настрой

В: Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

— ДОБРОЕ УТРО!

1. Игровой момент: Звучит ритмичная музыка. (песенка зайчика)

Публикация «Конспект занятия в старшей группе по восприятию художественной литературы „Заяц-хваста“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Заяц, зайчонок. Все о зайцах для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Старшая группа
• «Заяц-хваста». Русская народная сказка
• Темочки

Что хочется делать под эту музыку? (прыгать)

Попрыгайте!

Как вы думаете, чья эта песенка?

Загадка:

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По полям и по лесам.

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой? /Заяц

Что вы знаете о зайце?

слайд (Обратить внимание детей, что под кустиком сидит зайка.)

Он резвился, веселился в лесу и не заметил, как заблудился

Поможем зайке найти сказку?

2. Беседа о сказках.

Какие сказки вы знаете?

Кто сочинил эти сказки? Почему они называются русскими народными?

Кто живёт в этих сказках?

А в каких сказках живёт зайка? («Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка»)

Какой зайка в сказках «Заюшкина избушка»? (грустный, бедный, беспомощный, трусливый)

3. Работа с предложениями.

Ребята, мне кажется, что заяц – это птица. Не согласны со мной? Тогда поспорьте и докажите, что это не так. Начните доказывать со слов: если бы… /Если бы заяц был птицей, у него был бы клюв, перья, он бы летал… /

Правильно!

А вот ворона птица, потому что у неё есть крылья. Ворона птица,

потому что у неё есть клюв и т. д.

Молодцы! Доказали, что я была неправа. Я знаю сказку, в которой живут и заяц и ворона. Кто помнит, как она называется? Правильно, ребята – «Заяц – хваста».

4. Внести новую книжку-сказку «Заяц-хваста».

Я знаю ещё одну сказку про зайку. Но в этой сказке он вовсе не беспомощный и беззащитный. Он говорит о себе, что у него не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.

Какие по величине у зайца усы, лапы и зубы? (большие)

Значит, если мы добавим к слову -ищ, то предмет станет большим.

Должно быть, в сказке речь идёт о зайце — великане?

5. Рассказывание сказки «Заяц-хваста» с показом слайдов.

- Почему сказка называется «Заяц — хваста»?

-Как заяц хвастался?

Действительно ли в сказке жил заяц — великан?

Какой заяц в этой сказке? (В начале — хвастун, затем, при встрече с тёткой вороной — трусишка, а в конце — храбрец)

Когда же заяц оказался храбрецом? (Когда помог вороне — спас её от собак)

Заяц поступил как настоящий друг. Пословица: Сам погибай, а товарища выручай» Даже страшно подумать, чтобы стало с вороной не будь рядом зайца.

Что сказала ворона в конце сказки?

6. Пантомимический этюд «Хвастовство».

Продолжаем играть в нашу сказку. Представьте себе, что вы этот самый заяц – хваста! И вот сейчас вы выйдите ко мне таким зайцем. Покажите, изобразите мне его /Выразительность движений/.

Дети изображают радостного, хвастливого зайца: на лице улыбка, смотреть прямо перед собой, грудь выпячена вперёд. — Вспомните, когда заяц был трусишкой?

7. Физкультурная минутка:

Встали зайцы на пеньки,

Приподнялись на носки.

Спины чуть прогнули,

Лопатки все сомкнули.

Посмотрите на зайчат,

Как красиво все стоят.

Руки в стороны подняли

И наклоны делать стали.

Зайцы волка увидали

И с лужайки убежали.

8. Драматизация диалога зайца с тёткой вороной.

Вы великолепные артисты! А давайте попробуем разыграть отрывок из сказки, когда ворона первый раз встретила зайца. Здесь в коробочке есть замечательные шапочки – маски, они нам помогут.

Кто хочет быть вороной? А кто – зайцем?

Ворона: А ну, расскажи, как ты хвастался.

Заяц : У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи. Ворона потрепала зайца: — Боле не хвастай!

Заяц испугался и убежал.

Вот его тётка Ворона и потрепала. А как это можно изобразить. Как ворона маленько зайца потрепала.

Ребята, в нашей сказке слово трепать встретилось 2 раза. Кто помнит: когда собаки стали трепать ворону. Значит, потрепать можно маленько, а можно и очень сильно.

Понравилась вам сказка?

Какая сказка, злая или добрая?

Как можно закончить сказку? («Вот и сказке конец, кто дослушал— молодец!», «Стали они жить-поживать и добра наживать», «Так они живут, пряники жуют, мёдом запивают, нас в гости поджидают»)

Вот и нашего зайчика ждут в сказке.

Д/игра "Кто лишний"

слайд (собаки, заяц, лиса, ворона)

Кого не возьмет зайчик с собой в сказку "Заяц - хваста"? Почему?

9. Рефлексия.

Из какой же сказки потерялся заяц?

Ребята, мы сегодня читали замечательную сказку. Как она называлась?

. Чтобы вы, ребята пожелали зайчику?

Кто считает, что он сегодня помогал зайчику подойдите к нему (на слайде).