Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Описание предметов и игрушек»

Марина Шевченко
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Описание предметов и игрушек»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Связная речь: продолжать учить детей составлять описания предметов, игрушек;

Словарь: учить правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения (ближе – дальше, впереди – сзади);

Звуковая культура речи : учить четко и правильно произносить звуки «л», выделять на слух эти звуки в словах, подбирать слова с «л»; закреплять умение подчеркнуто произносить звук в слове различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове.

Материалы:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в средней группе „Описание предметов и игрушек“» размещена в разделах

• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2021

игрушки в названиях, которых есть звук «л» :

лиса, белка, лошадь, самолет, лебедь, лего, лейка, клоун;

а также игрушки : пирамида, машина, мячик.

Ход занятия:

Восп : Встаньте дети, встаньте в круг,

Он твой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Восп: -Сегодня к нам пришли гости, а кто, вы узнаете только тогда, когда отгадаете загадки

Хвост пушистый

Мех золотистый

В лесу живет

В деревне кур крадет. (лиса)

- Скажите ребята, а лиса она какая?

Итог :(Хитрая, пушистая, рыжая, быстрая, проворная.)

Послушайте следующую загадку

По лесу ходит серый, злой, зубастый (волк)

Какими словами можно описать волка?

(хитрый, .серый, быстрый)

-У нас есть еще один гость, послушайте еще одну загадку

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка,

Кто же я?. (лошадка)

(А лошадка, она какая) правильно ребята она быстрая, смелая, красивая

Послушайте, стихотворение про лошадку

Я люблю свою лошадку (гладят лошадку)

Причешу ей шерстку гладко (причёсывают)

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости

Давайте все вместе расскажем это стихотворение.

-А кто сможет рассказать это стихотворение для нашей лошадки2-3-ребёнка рассказывают стих-ие. (сопровождают игровыми действиями)

Посмотрите на наших животных и скажите, кто стоит к вам ближе всех? (лиса)

Кто находится позади лисы? (волк)

Кто стоит дальше всех? (лошадь)

(имя ребенка, где стоит лиса? (она стоит впереди всех)

Лиса ближе к вам или дальше? (ближе)

(имя ребенка), где стоит лошадь? (лошадь стоит дальше всех)

(имя ребенка, лошадь стоит впереди или сзади? (лошадь стоит сзади)

Ребята, эти животные пришли к нам с проблемами, они не умеют говорить звук «л». Вместо «лисы» они говорят «иса», вместо «белки» - «бека», а вместо слова «лошадь» говорят «ошадь». Они очень расстроены и просят нас им помощь. Поможем?

Давайте мы все с вами покажем зубки и «почистим» их. (выполняют движения языком)

Теперь крепко прижмите кончик языка к верхним зубам. «Это язычок упирается в забор и не может выйти наружу, на улицу».

А сейчас давайте все встанем и представим что мы сели на самолет, приготовили ручки. Послушайте, как гудит самолет «ллллл». И наши самолеты взлетают,

они находятся очень близко к земле, поэтому их слышно громко,

наши самолеты взлетели высоко, поэтому их слышно тихо,

и они снова спускаются вниз, их слышно громко. Приземляемся. Выходят пилоты.

Физминутка:

На болоте две подружки

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались

Полотенцкм растирались

Ножками топали

Ручками хлопали

Вправо., влево наклонялись

И обратно возвращались

Вот здоровья в чём секрет!

Скажем всем физкультпривет!

Ребята посмотрите на стол здесь появились игрушки : пирамида, самолет, машина.

Они размещены в ряд, первая пирамида

Сейчас вы закроете глаза, я переставлю игрушки, а вы назовете, какая игрушка стала первой в ряду. (самолет)

Закрыли глаза, я снова переставлю игрушки, и вы опять назовите, какая игрушка первая. (машина)

Сейчас ко мне подойдут ребята. (подозвать 4-х детей)

Эти ребята встанут в ряд

- Кто стоит первым в ряду?

(поменять местами детей)

- а теперь кто стал первым?

Мы называли первую игрушку в ряду и первого ребенка в ряду.

У слова тоже есть начало, первый звук, с которого оно начинается.

- послушайте и скажите с какого звука начинается слово машинка – мммашинка. («м»)

Назовите слова,которые начинаются со звука «м»

(медведь, мука, мел, мяч, мама, машина, малина, мальчик, молоток, маленький, мебель, молния, метель, молоко, мороженое, море, морковь)

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Магазин игрушек».

Посмотрите на наш магазин. Но ребятки, в этом магазине игрушек мы сможем купить только те игрушки, названия, которых начинаются со звука «л».

Какие же игрушки мы сможем купить в этом магазине

Игрушки : лего, машинка, лейка, клоун, лебедь, пирамида, лиса, мячик, лошадь

Итог занятия :

Какие животные были у нас в гостях? (лиса, белка, лошадь)

- Какая проблема была у этих животных, какой звук они не могли произнести? (они не могли произнести звук «л»)

- Теперь наши звери будут знать, как же правильно нужно произносить звук «л».