Конспект занятия «Автоматизации звука [Ш] в старшей группе комбинированной направленности»

Анна Жилинская
Конспект занятия «Автоматизации звука [Ш] в старшей группе комбинированной направленности»
▼ Скачать

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе познавательной деятельности «Автоматизация звука [Ш]».

Задачи:

- создать условия для автоматизации звука у детей;

- способствовать развитию умения детей анализировать поставленную задачу, находить пути решения;

- формировать навыки звукового анализа и синтеза;

- упражнять в образовании множественного числа существительных;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- способствовать развитию логического мышления.

Публикация «Конспект занятия „Автоматизации звука [Ш] в старшей группе комбинированной направленности“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

Предварительная работа: знакомство со звуком [Ш]; речевые игры на постановку шипящих звуков; дидактические игры с использованием досточек Сегена;

Атрибуты: мультимедийная установка, магнитофон,

Ход НОД

Логопед: Здравствуйте ребята. Я рада встрече с вами. Давайте поприветствуем друг друга.

Приветственный круг (с музыкальным сопровождением)

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг – (качаем руками).

Логопед вместе с детьми слышит странный звук.

Логопед: Ребята, что это за звук? Это вы его произносите?

Ответы детей.

Логопед и дети обращают внимание на появившуюся на экране мультимедийной установки - змею.

Змея начинает своё обращение к детям: Здравствуйте дети, ш-ш-ш… Меня зовут змея Шуша, а это мои милые детёныши. Я очень хочу научить их шипеть как и я. Но, к сожалению, у меня ничего не получается. Зато я знаю точно, что вы мне можете помочь.

Логопед: Ребята, чем же мы можем помочь?

Ответы детей.

Змея: Да, молодцы, тогда вот вам первое задание.

На экране появляется слайд с заданием.

Логопед: Ребята давайте проговорим чистоговорки с использованием деревянных палочек.

Ша - ша – ша – вкусная лапша.

Шу – шу – шу – кушаю кашу.

Аш – аш - аш – у Паши шалаш.

Ош – ош - ош – у Миши ковш.

Дети выполняют задание отстукивая ритм.

Логопед: Молодцы, справились. Давайте посмотрим, что же еще нам отправила мама змейка?

Дети обращают внимание на препятствие.

Логопед: Наверное, нам нужно сейчас разделиться и пройти испытание по той дорожке, по которой захотите. Либо пройти на ходулях, либо перепрыгивая из одного кольца на обеих ногах в другое.

Дети выбирают направление и выполняют задание.

Логопед: Отлично, вот мы добрались до следующего задания от змейки.

Игра «Найди лишнее»

На столах лежат несколько картинок, в названии которых «живет» звук [Ш], а также картинки в названии которых нет этого звука.

Логопед: Ребята, давайте разделитесь на пары, посмотрите, что изображено на картинках, найдите лишнюю картинку и обоснуйте свой выбор.

Дети делятся на пары и выполняют задание.

Логопед: Какие вы молодцы! Продолжаем?

Ответы детей.

Логопед: Змея отправила нам волшебные классики. Необходимо не просто прыгать, но и читать слоги. Преступим?

Ответы детей.

Логопед: Молодцы, все справились. Чтобы выполнить следующее задание, нужно разделиться на две команды – команда «Мальчиков» и команда «Девочек». Давайте попробуем найти недостающий элемент и прочитать слоги от змеи.

Дети выполняют задание.

Логопед: Здорово, все слоги прочитаны! Как думаете, что нужно сделать дальше?

Ответы детей.

Логопед: Верно, пройти по извилистой веревке, напоминающей настоящую змею.

Логопед: Ребята, вот мы оказались у следующего задания. Необходимо разделиться на две подгруппы и выполнить звуковой анализ слов ШАПКА и ШТАНЫ с использованием деревянного пособия «человечки»

Логопед: Всё верно, молодцы. Мне подсказала змея, что осталось последнее задание. Посмотрите, какой чудесный мешочек! Давайте встанем в кружок и посмотрим, что там внутри.

Ребята, мы будем доставать предметы из мешочка проговаривая вот такие слова: «Я беру из мешочка шар. На шаре две мыши».

Каждый ребенок достает по одному шару и произносить что на нем изображено.

Логопед: Какие вы молодцы. Вот мы справились со всеми заданиями. Что же нам теперь скажет змейка?

На слайде появляется картинка змеи со своими детё нышами и произносит слова благодарности: Ребята, благодаря вам, мои детёныши научились шипеть. Спасибо вам огромное!

Рефлексия занятия. Ребята, приглашаю вас присесть на ковер в кружок. Передавая волшебную палочку друг другу, поделитесь тем, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии.

Логопед: Ребята, змейка передала вам угощение. Подходите ко мне.