Конспект занятия по ФЭМП «Поможем Машеньке спасти братца Иванушку от гусей-лебедей» (3 фото)

Нина Семенчук
Конспект занятия по ФЭМП «Поможем Машеньке спасти братца Иванушку от гусей-лебедей»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по познавательно-исследовательской деятельности

(формирование элементарных математических представлений)

в старшей группе

«Поможем Машеньке спасти братца Иванушку от гусей-лебедей».

I. Цель – создание условий для формирования познавательно-исследовательских знаний в процессе математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

II. Задачи:

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Поможем Машеньке спасти братца Иванушку от гусей-лебедей“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• «Гуси лебеди», сказка
• «Гуси-Лебеди». Конспекты занятии по математике, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2015

1. Развивающая. Способствовать развитию наглядно-образного мышления. Развивать познавательный интерес в ходе математических заданий: прямой и обратный счет в пределах 10; при сравнении двух множеств; при измерении длин отрезков; при работе со схемой.

2. Образовательная. Учить измерять длину отрезков с помощью линейки.

3. Воспитательная. Воспитывать любовь к русским народным сказкам и родной речи.

III. Материал:

- обруч – 1 шт;

- макет яблони;

- картинки с изображением яблок с разным количеством семечек от 2 до 10;

- картинки с изображением гусей – 10 шт;

- цифры от 1 до 10 – 3 набора;

- фартуки;

- простые карандаши;

- линейки;

- схема «Путь Машеньки к избушке Бабы Яги и обратно»;

- клеенки, подносы, мерные ложки, салфетки;

- стаканчики с прозрачной водой;

- формочки с веществами (мука, мел, уголь активированный, зубная паста, гуашь).

IV. Содержание образовательной деятельности:

Воспитатель: кто из вас не знает эту удивительную русскую народную сказку:

Гуси подхватили мальчика с земли

Где-то вдруг пропали в голубой дали.

Горько будет плакать девочка им вслед,

Глянула, играя, - братца рядом нет…

Дети: «Гуси-лебеди».

Воспитатель: назовите услышанные слова со звуками «г» и «гь».

Дети: гуси, голубой, глянула, горько и др.

Воспитатель: предлагаю попутешествовать по этой сказке и узнать что-то интересное! Вспомните, с кем повстречалась Машенька по пути к избушке Бабы-Яги?

Дети: с печкой, яблонькой, речкой молочные берега.

Воспитатель: сколько она сделала остановок?

Дети: три.

Воспитатель: представьте, мы с Машенькой у печки. Что просит Машенька? Что печка отвечает?

Дети: не видала ли ты, куда гуси-лебеди полетели? А печка ей: «Отведай моего пирожка».

Воспитатель: какие пирожки были у печки, если начинка была из яблок? Малины? Творога? (словесная игра «Назови начинку»).

Дети: яблочная, малиновая, творожная и др.

Воспитатель: молодцы, побежим дальше? Куда?

Дети: к яблоньке.

Воспитатель: а на яблоньке яблок видимо невидимо, но еще больше попадало. Что яблонька попросила у Машеньки?

Дети: съешь моего яблочка, скажу, куда гуси-лебеди полетели.

Воспитатель: мы и съедим и собрать поможем (игра «Собери яблоки»). Взять одно яблочко; в яблочке есть семечки - посчитать, сколько их; взять цифру, которая соответствует количеству семечек; положить в «ящик».

Дети: в моем яблочке 7 семечек, я взял цифру 7 и т. д.

Воспитатель: куда направила нас яблонька дальше?

Дети: к молочной речке.

Воспитатель: что Машенька спросила у речки? Что речка ответила?

Дети: куда гуси-лебеди полетели? Попей моего молочка, скажу.

Воспитатель: в настоящей жизни вода в реках какая?

Дети: чистая, бесцветная, прозрачная и т. д.

Воспитатель: а в сказке она какая?

Дети: молочная, белая.

Воспитатель: сделаем такую воду (опыт «Вода – растворитель веществ»). Надеваем фартуки и подходим к столам. На столах баночки с веществами (мел, мука, гуашь, активированный уголь, зубная паста, баночки с прозрачной водой, мерные ложки, клеенки, подносы, тряпочки, влажные салфетки.

Дети размешивают вещества в воде,

экспериментальным (практическим) путем

получают цвет молока.

Воспитатель: что можно сказать о воде? Какой цвет она принимает?

Дети: вода принимает цвет того вещества, который в ней растворяется.

Воспитатель: поспешим к избушке. Что было дальше?

Дети: прибежала Машенька к избушке бабы-Яги, увидела Ванечку. Он сидел на травке, а недалеко паслись гуси Бабы-Яги. Подхватила Машенька братца на руки и побежала к родному дому.

Воспитатель: от избушки – куда?

Дети: к речке, потом к яблоньке, печке, и домой.

Воспитатель: давайте рассмотрим схему обратного пути домой. Соедините на рисунке прямыми линиями точки: 4, 3, 2, 1. Назовите все отрезки.

Дети: 4 – 3, 3 – 2, 2 – 1.

Воспитатель: какой отрезок пути был самым длинным? Коротким?

Дети: дают разные ответы.

Воспитатель: я слышу разные ответы, а как узнать точно?

Дети: надо измерить линейкой.

Воспитатель: измеряйте отрезки. Какая длина отрезка от избушки Бабы-Яги до речки? От речки до яблони? От яблони до печки?

Дети: от избушки Бабы-Яги до речки – 3 см; от речки до яблони – 6 см; от яблони до печки – 8 см.

Воспитатель: какой отрезок пути был самым длинным? Коротким?

Дети: самый длинный отрезок пути от яблони до печки – 8 см. Самый короткий путь - от избушки Бабы-Яги до речки – 3 см.

Воспитатель: когда Машенька убегала с братцем от гусей-лебедей, ей показалось, что их стало больше с того времени, когда она сама их догоняла. Права ли она? Сравните два множества гусей-лебедей :

1 – когда догоняла;

2 – когда убегала.

На сколько их стало больше или меньше?

Дети: когда догоняла Машенька, гусей было 4, когда убегала – гусей стало 6. Второе множество больше на 2, первое множество меньше на 2.

Воспитатель: что было дальше?

Дети: прибежали дети домой, тут и батюшка с матушкой приехали с ярмарки.

Воспитатель: и привезли деткам своим леденцы на палочке (угощаю детей) :

Сказок разных есть немало.

Одну мы вспомнили сейчас

О каких не рассказала,

Расскажу в другой вам раз!

* * *

Сказка с вами прощается,

Грустить всем запрещается!