Екатерина Викторовна Еремицкая
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте «Звуковой анализ слова «гуси» для старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы
Дата проведения: 07.02.2019
Воспитатель: Еремицкая Е. В.
Конспект открытого просмотра НОД по обучению грамоте в старшей группе на тему :»Звуковой анализ слова «гуси»-«Путешествие по сказке Гуси-лебеди»
Цель занятия: Повторение и закрепление звукового анализа слова.
Публикация «Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте „Звуковой анализ слова „гуси“ для старшей группы» размещена в разделах
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Гусь, гусенок. Все о гусях для детей
- Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2019
Обучающие :
- закрепить умение находить место звука в словах;
- закрепить умения делить слова на слоги;
- закрепить знания о гласных и согласных звуках, об их различии;
- совершенствовать диалогическую, устную речь.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание;
- развивать фонематический слух детей.
Воспитательные:
- воспитывать чувство доброжелательности, отзывчивости, желание помогать
слабым;
- воспитывать интерес к сказкам, несущим доброту, справедливость.
Оборудование: дерево-яблоня, яблоки с заданиями, печка, пироги с заданиями, речка с рыбками-заданиями, предметные картинки.
Ход занятия
I. Мотивационный этап.
1. Организационный момент-приветствие.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся мимикой и жестами (Дети приветливо улыбаются и машут руками, приветствуя гостей.)
Воспитатель: Но сегодня на занятии мы будем не только показывать, но и много разговаривать, играть, выполнять задания.
Но сначала вспомним наше правило, как нужно вести себя на занятии:
Один, два, три, четыре, пять
Будем мы сейчас опять
Смотреть, слушать, размышлять,
Но друг другу не мешать.
Внятно, четко говорить,
Не вертеться, не шалить.
2. Постановка темы НОД.
-Сегодня, ребята у нас с вами необычное занятие по обучению грамоте, мы отправимся путешествовать по сказке. А по какой сказке, вы должны угадать
В этой сказке небо синее,
В этой сказке птицы грозные.
Яблонька да речка, да и чудо-печка,
Помогите девочке, братца отыскать!
Как же сказку нам назвать? (Гуси-лебеди).
-Правильно ребята гуси-лебеди.
II. Содержательный этап.
1. Создание проблемной ситуации.
-Чтобы начать путешествие по сказке, давайте скажем волшебные слова.
Та-ра-ра – начинается игра,
Са-са-са-ждут в пути нас чудеса (звучит музыка)
-Ребята, вот мы и попали с вами в сказку (воспитатель показывает на доску, где висят декорации к сказке). Посмотрите на Аленушку, почему она плачет (ответы детей).
-Да ребята, правильно гуси-лебеди унесли братца-Иванушку. Давайте поможем Аленушке отыскать Иванушку?
-Куда гуси-лебеди его унесли? (ответы детей).
-Конечно же к Бабе-Яге. А где живет Баба-Яга. (в дремучем лесу).
-А знаете, что там творится. Вот послушайте:
2. Фонетическая зарядка
В лесу волки воют у-у-у
Шелестят большие листья ш-ш-ш
Ползают и свистят змеи с-с-с
А теперь давайте повторим вместе (дети произносят 2 раза)
В: Что мы с вами произнесли. (звуки)
-А какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные.)
-Расскажите о гласных звуках, что это за звуки? (Гласные звуки можно тянуть, петь.)
- А согласные звуки можно пропеть? (Нет.) Почему? (Мешают язык, губы, зубы.)
А согласные.
Согласны шелестеть, шептать, свистеть.
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
-Согласные звуки какие бывают? (Твердые и мягкие.)
3. Игра "Верни мне мягкий звук"
Мяч лови и мяч бросай,
Мягкий звук мне называй.
После игры дети садятся на места.
В: И так ребята наше путешествие начинается.
По ровненькой дорожке, шагают наши ножки,
По камушкам, по кочкам
Мы к яблони пришли.
Воспитатель: Давайте, спросим у яблони куда гуси- лебеди полетели, Иванушку понесли? Не отвечает. Но на яблоне висят яблочки, а на них задания, нам нужно эти задания правильно выполнить, чтобы идти дальше (воспитатель срывает яблоко и читает детям задание, показывает предметные картинки) : Ребята это проделки Бабы-Яги.
Задание 1. Определите место звука А в словах.
В: Где находится звук А в начале, середине или в конце слова?
(На яблоках с обратной стороны цифры, на доске перевёрнутые картинки. На лицевой стороне цифры, картинки - арбуз, рыбка, шарик, мышка, собака).
Рефлексия: какое мы задание выполняли? Что делали? Звук «А»какой?
Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше.
В: П/игра «По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке, шагают наши ножки,
По камушкам, по кочкам
Мы к речки подошли.
Воспитатель: Ребята, смотрите мы дошли до речки, может речка знает куда гуси-лебеди полетели? В речке плавают волшебные камушки да непростые, а с заданиями. Нам нужно правильно их выполнить, чтобы продолжать наш путь, иначе кто же спасет Ваню?
Задание 2. Разделите слова на слоги, определите, сколько слогов в каждом слове (на слух). де-ре-во, печ-ка, ре-ка, гу-си, пи-ро-ги. яб-ло-ня, из-буш-ка.
Рефлексия: что мы делали? Что нам помогало делить слова на слоги? А как еще можно, что нам поможет?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с заданием. Давайте камушки опустим в воду, а сами отдохнём.
3. Динамическая пауза.
В темном лесу есть избушка (шагаем)
Стоит задом наперед (поворот)
В той избушке есть старушка (наклоны)
Бабушка Яга живет (наклоны)
Нос крючком (показать нос)
Глаза большие (показать глаза)
Словно угольки горят
Ух, сердитая какая! (грозит пальцем)
Дыбом волосы стоят.
Повторяйте за мной (2 раза).
4. Звуковой анализ слова «гуси».
Воспитатель: Вот дошли мы с вами до печки. Печка, печка, куда гуси-лебеди полетели? Смотрите, ребята у печки-то все готово.
Воспитатель берет пирожок (читает загадку).
Эти птицы у канавки
Часто моют свои лапки,
Убегают от Бабуси.
Кто это, скажите это?
Главные герои той
Нашей сказки не простой. (Гуси.)
В: пройдемте сядем на свои места и разберем с вами это слово.
Воспитатель выставляет картинку "Гуси". Вызывает одного ребенка к доске, остальные дети разбирают по карточкам-схемам на местах)
- Сколько звуков в слове гуси? (В слове гуси четыре звука.)
- Назовите первый звук в слове гуси (первый звук-звук г)
-Звук «г» какой, гласный или согласный? (звук г-гласный)
-каким цветом обозначается гласный звук (гласный звук обозначается фишкой синего цвета)
-Назови второй звук в слове гуууси?
-звук «у» какой? (звук у в слове гуси-гласный звук, обозначается красной фишкой)
-назовите третий звук в слове гуссси? (третий звук в слове гуси-звук сь)
-сейчас внимательно, ребята, подумайте, звук с в слове гуси, какой? (согласный, мягкий)
-фишкой какого цвета мы обозначаем согласный мягкий звук (согласный мягкий звук обозначаем фишкой зеленого цвета)
-Назовите последний звук в слове гусиии? (четвертый звук в слове гуси-звук и)
-звук и какой (звуки-гласный звук, обозначается фишкой красного цвета).
Рефлексия: Сколько в слове гуси гласных звуков. (Два.) Назовите. ([У],[И]). Сколько слогов в слове? (Два). Сколько согласных звуков в слове гуси?
В: Молодцы вы и с этим заданием справились. Всех героев сказки мы посетили, задание выполнили правильно. Ой, ребята, смотрите что это. Воспитатель находит перышко. Это гуси-лебеди пролетали, перо-то и потеряли, а на обратной стороне загадка!
На опушке,
На дорожке,
Стоит дом
На курьих ножках (изба).
Ребята, вот где Иванушка спрятан, давайте посмотрим! (заглядываем в избушку, находим Иванушку)
Воспитатель: Вот и помогли мы спасти Алёнушке братца Иванушку, а нам пора возвращаться в детский сад.
Выход из сказки.
Мы веселые ребята,
Мы ребята – дошколята
Все сегодня потрудились
Снова в группе очутились!
III.Рефлексивный этап.
Воспитатель: чем же мы сегодня занимались на занятии?
-какие задания выполняли?
-для чего мы это делали? (чтобы спасти Иванушку).
Мы с вами совершили доброе дело, хорошее?
-вам было сегодня трудно?
-вам было сегодня интересно на занятии?
Вы сегодня большие молодцы! Со всеми заданиями справились на отлично и я вам хочу подарить вот такие яблочки, которые вы раскрасите…если вам сегодня было хорошо и не трудно на занятии –в красный цвет, а если все же, что-то не получилось в зеленый цвет!
