Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе с учетом ФГОС «Согласный звук [Ч’], буква Ч»

Галия Гисматулина
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе с учетом ФГОС «Согласный звук [Ч’], буква Ч»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

• продолжать работу по звуковому анализу слова («часики»);

• упражнять в выделении ударного слога и обозначении его на модели;

• обратить внимание на смысловую законченность предложения;

• отрабатывать четкую артикуляцию;

• познакомить с буквой «Ч»;

• развивать мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги.

• активизировать словарный запас детей: чемодан, расческа, колокольчик;

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе с учетом ФГОС „Согласный звук [Ч’], буква Ч“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Пособия: тетради, цветные карандаши; карточка с изображением буквы «Ч» (шрифт черный, круглые фишки синего, зеленого, красного цвета, карточки со слогами, предметы и предметные картинки (по выбору педагога).

Ход НОД

1. Фонетическая зарядка.

1) Как поют ножницы? (Чик-чик-чик.)

2) Как называется книга Джанни Родари о приключениях великого и храброго мальчика-луковки? (Чиполлино.)

3) С помощью какого предмета можно узнать, который час? (Часы.)

4) Чистоговорка:

Ча-ча-ча - горит в комнате свеча.

Чу-чу-чу - молоточком я стучу.

Оч-оч-оч - наступила ночь.

Педагог произносит чистоговорку, интонационно выделяя звук [ч’] и поощряя интонированное произношение детей.

- Дети, вы догадались, о каком звуке пойдет речь? У нас в гостях - звук «Ч».

2. Анализ звука.

[Ч’] - согласный, произносить этот звук нам помогают губы (они округлены) и язык. Этот звук всегда произносится мягко (нежно). Согласный звук [ч’] - глухой, когда мы его произносим, горлышко «спит».

Педагог предлагает детям несколько раз произнести звук [ч’] изолированно, а потом закрепить произношение звука с помощью артикуляционной гимнастики:

Чо-чо-чо, чо-чо-чо –

У меня болит плечо.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу –

Нет, к врачу я не хочу.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча –

Буду плакать у врача.

Чи-чи-чи, чи-чи-чи-

Помогают нам врачи.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу –

Ну, тогда пойду к врачу.

3. Игра «Поймай звук».

Дети стоят полукругом.

- Дети мы сейчас поиграем в игру «Поймай звук». Я буду называть слова со звуком «Ч», а вы должны определить место звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Чемодан, мяч, расческа, врач, колокольчик, удочка, часы, чайка, черешня, Чебурашка, Чиполлино, черепаха, чеснок, чулок, тапочки, мочалка, цепочка, бабочка, ключ, чипсы, скотч.

- Дети когда я назову слово со звуком «Ч» в начале вы хлопаете в ладоши вверх, в середине хлопаете в ладоши перед собой, в конце топаете ногами.

- Молодцы.

4. Игра «Найди предмет со звуком «Ч».

Дети сидят на стульчиках.

- Дети у меня на столе лежат предметы в названии которых спрятался звук «Ч».

- Варя возьми любой предмет и определи где находится звук «Ч». (Мяч – звук «Ч» в конце, чайка – звук «Ч» в начале, бабочка – звук «Ч» в середине).

- Полина, а теперь ты возьми предмет и скажи где находится звук «Ч».

Физкультминутка «Часы»

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так:

Тик-так. Дети наклоняют голову

то к одному плечу, то

к другому, как часики

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так, тик-так. Дети раскачиваются в такт маятника.

Ноги вместе, руки на поясе

Налево - раз, направо - раз,

Мы тоже можем так.

Тик-так, тик-так. На счет «раз» дети

наклоняют голову к правому

плечу, потом — к левому, как часики.

3. Звуковой анализ слова «часики» (работа в тетрадях).

1) Дети рисуют звуковую схему слова в тетрадях (работают у доски по очереди, выделяя каждый звук и зарисовывая его на схеме цветными мелками).

2) Делят слово «часики» на слоги: ча-си-ки.

3) Выделяют на схеме ударный слог, отмечая его короткой черточкой.

4. «Скакалочка» (упражнение для большого пальца). Дети сидят на стульях или стоят. Руки опущены. Ладони сжаты в кулаки, большие пальцы вытянуты, ими производят круговые движения сначала в одну сторону, потом в другую. Дети сопровождают движения словами. Например:

Как у нашей Аллочки

Новая скакалочка.

Вертит быстро Аллочка

Ручки у скакалочки.

5. Работа с предложением (в тетрадях).

Дети придумывают предложение со словом «часики» и «записывают» его короткими черточками в тетради (по очереди дети работают у доски). Анализируют предложение по плану:

1) Сколько слов в предложении?

2) Какое слово в предложении первое? Как мы его обозначаем?

3) Назовите второе слово в предложении.

4) Какое слово следующее? И т. д.

6. Знакомство с буквой «Ч».

Педагог показывает детям букву «Ч», сопровождая показ словами:

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

Первой букве

В слове чтение –

Букве Ч –

Мое почтение!

Буква «прописывается» в воздухе, рассматриваются элементы буквы.

7. Игровое задание.

Выкладывание буквы из мелких предметов (по желанию детей).

8. Анализ НОД в форме беседы-диалога по содержанию НОД.