Конспект фронтального занятия в старшей группе по теме «Звук [И]»

Починская Евгения
Конспект фронтального занятия в старшей группе по теме «Звук [И]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формирование элементарных навыков звукового анализа; развитие фонематического слуха.

Задачи:

1. Закреплять понятия «звук», «гласный звук».

2. Уточнить правильную артикуляцию звука [И].

3. Научить детей выделять звук [И] в потоке гласных звуков и в начале слов.

4. Учить анализировать звуковой ряд из трёх элементов.

Материалы и оборудование: индивидуальные зеркала, звуковые пеналы, домики гласных и согласных звуков, предметные картинки на звук [И], [У], [А]; символ звука [И].

Ход занятия

I. Закрепление понятий «звук», «гласный звук»

Публикация «Конспект фронтального занятия в старшей группе по теме „Звук [И]“» размещена в разделах

• Буква И и звук [И]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

- Ребята, сегодня мы снова отправимся в город звуков. В каком домике живут гласные звуки? Что мы называем гласными звуками? Скажите, что значит слово «звук»? Назовите гласные звуки, которые вы уже знаете?

II. Знакомство со звуком [И], характеристика звука

Сегодня мы познакомимся с новым звуком, он тоже гласный. Это звук [И]. Послушайте, как он произносится (показ). Когда мы произносим звук [И], язык лежит внизу, губы обязательно должны улыбаться!

Дети произносят звук перед зеркалом, затем артикулируют без зеркала.

III. Фонетическое упражнение

Звук [И] похож на то, как кричит ослик: «ИИИ». Покажите, как кричит ослик!

IV. Игра «Поймай звук»

Приготовили ловушки, будем ловить звук [И]!

О – А – И – И – У – Э – И – У – А – И – О – И – И Ы – Э – Я – И – А

Физминутка «Сова»

Дети ходят по кругу, приседают, изображая спящих птиц. "Сова" сидит на стуле в середине круга. Дети разбегаются, а "сова" их догоняет. двигаться. После двух-трех повторений выбирают новую совушку.

В лесу темно, все спят давно.

Одна сова не спит, на суку сидит.

Во все стороны глядит,

Да как полетит!

V. Работа с картинками

Подарим звуку [И] подарки: картинки, названия которых начинаются на звук [И]. Дети по очереди выходят к доске, называют картинку, определяют первый звук и дарят звуку [И].

VI. Работа со звуковыми пеналами

- Что у вас на столах (пеналы). Откройте их и покажите звук [И]!

Дети выкладывают на столах звукосочетания: А, И, АУ, ИИА, ИИИ, АА, УИ.

VII. Развитие мелкой моторики

Я хочу подарить вам раскраску. Кто на ней изображён? (индюк). Какой первый звук в слове «индюк»? Дети раскрашивают свои картинки.

VIII. Итог занятия

- С каким звуком мы играли?

- Какие слова на звук [И] вы запомнили?

- На что похож звук [И]?