Картотека игр по дифференциации звуков [С]-[Ш] с помощью баламетрического оборудования

Юлия Ванченко
Картотека игр по дифференциации звуков [С]-[Ш] с помощью баламетрического оборудования
▼ Скачать +Заказ

Картотека игр по дифференциации звуков [С]-[Ш] с помощью баламетрического оборудования

Начинать работу по дифференциации звуков следует тогда, когда ребёнок в состоянии правильно воспроизводить оба звука на уровне предложений.

Все упражнения выполняются на балансировочной доске после того, как ребёнок научился выполнять всё правильно на полу. Исходное положение стоп задаётся специалистом.

Публикация «Картотека игр по дифференциации звуков [С]-[Ш] с помощью баламетрического оборудования» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Игры для детей
• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2024

При первичном освоении ребёнком балансировочной доски необходимо придерживать его за руку до тех пор, пока он не сможет самостоятельно удерживать на доске равновесие.

Все задания расположены в порядке от простого к сложному и включают в себя упражнения с балансировочной доской, мишень обратной связи, мячиками и мешочками.

Первый этап

Различение звуков С-Ш изолированно, в слогах и словах.

1. Уточняем перед зеркалом артикуляцию звуков:

- Тогда мы будем обозначать звук Ш овалом.

2. Игра «Поймай звук [с]».

Взрослый произносит ряд звуков, а ребенку, стоя на балансире, нужно поймать мячик, если услышит звук [с]: с. л. з. т. р. ж. с. з. в. ч. ц. з. к. с. л. ж. к. с. с. м. ж. и т. д.

3. Игра «Поймай слог [са]».

Задание такое же, только ребенку нужно «поймать» [са]: са – да – жа – ло – жу – ку – са – пы – ши – ду – са – жа….

4. Игра «Поймай слово».

Задание такое же, только ребенку нужно «поймать» слово со звуком [с]: Шарик, солнце, рог, зола, колос, корж, лоза, вилка, кожа, жара, нос, свинья и т. п. ….

5. Игра «Поймай звук [ш]»:

Взрослый произносит ряд звуков, а ребенку, стоя на балансире, нужно поймать мячик, если услышит звук [ш]:

Т. ш. в. с. п. ж. р. с. ф. ш. ж. н. ж. щ. к. с. ш. п. д. ж. ш. с. ш. к. ш. т. с.

6. Игра «Поймай слог [шу]»: шу – да – су – ло – са – ку – шу – пэ – су – ду – шу – сы – шо – ту…

7. Игра «Поймай слово со звуком [ш]»: магазин, шапка, жук, полоса, шипы, улыбка, жмурки, розы, сахар, жара, сковорода, забор, шкаф, здоровье, шум, самовар, жалкий, звезда…

8. Игра «Стрелок»

На полу стоят 2 корзины со зрительными символами звуков С, Ш.

Ребёнок, стоя на балансире в исходном положении, слушает ряд звуков и кидает мешочек в правильную корзину, соответственно зрительным символам: С-Ш-Ш-С-С-Ш-С-Ш…

- Послушай ряд слогов. СА-ША-ША-СА-СО-ШО-ШО-СО-СУ-ШУ…

- Послушай слова: сок-шок, суд-шут, шутки-сутки, мишка, миска, каска-кашка…

9. Упражнение «Шифровки»

Ребёнок, стоя на балансире в исходном положении, попадает мячиком в нужный символ и называет зашифрованный звук. (слева-направо, сверху-вниз, справа-налево, по диагонали)

- «Прочитай» зашифрованные звуки С и Ш:

Второй этап

Различение звуков С-Ш в предложениях и связной речи.

10. Упражнение «Что висит на вешалке?»

Различаем предлоги В-НА. Составляем предложения с противительным союзом а.

Ребёнок, стоя на балансире, попадает мячиком в картинки и проговаривает, что находится в шкафу у Миши (картинки со звуком Ш, а что у Светы (со звуком С). Ребёнок должен поймать мяч при отскоке двумя руками.

- У Миши и Светы в шкафу вещи. Расскажи, что висит на вешалке (что стоит на полке в шкафу) у Миши, а что висит на вешалке у Светы (штаны, водолазка, свитер, шорты, носки, костюм, рубашка, блузка, сарафан, косынка, шарф, шапка).

У Миши на вешалке висит костюм, а у Светы на вешалке висит свитер.

11. Игра «Магазин игрушек»

Ребёнок, стоя на балансире, попадает мячиком в картинки и проговаривает какие предметы купит Миша, а какие Соня. Ребёнок должен поймать мяч при отскоке двумя руками.

- Соня и Миша пришли в магазин игрушек. Соня выбирает игрушки со звуком [c], Миша со звуком [ш]. Кто какую игрушку выбрал? Почему?

Лиса, шарик, машина, самолёт, сумка, петушок, бусы, лошадка, самокат, мишка, самосвал, сабля, хлопушка, коляска, солдатик, штурвал, слоник, погремушка…

12. Игра «Путешествие»

Ребёнок, стоя на балансире, попадает мячиком в картинки и проговаривает какие предметы возьмёт с собой Миша, а какие Соня. Ребёнок должен поймать мяч при отскоке двумя руками.

- Помоги Соне и Паше собрать сумку и мешок в дорогу. Соня собирает все предметы со звуком [C], а Паша все предметы со звуком [Ш].

1. Начинать предложения нужно с фразы: Соня кладет в сумку…. и Паша кладет в мешок ….

2. Определи где находятся звуки [С] и [Ш] в данных словах: начало, середина, конец.

13. Игра «На пляже»

Ребёнок, стоя на балансире, попадает мячиком в картинки и проговаривает какие предметы нашёл Миша, а какие Соня. Ребёнок бросает мяч правой рукой, а поймать должен левой (или наоборот).

-Миша и Соня пошли на пляж. На пляже много песка, а в песке оказалось много забытых вещей.

Расскажи, что нашли в песке Миша и Соня.

Миша нашел в песке кувшинку. Соня нашла в песке шампунь. (шашки, соска, шишка, самолётик)

14. Игра "Придумай предложение"

На мишени располагаются 4 картинки со звуками С и Ш, 4 вида предлогов. Все картинки и предлоги должны быть знакомы ребёнку. Ребёнок, стоя на балансире, попадает 2 мешочками в выбранную картинку и выбранный предлог и придумывает с этими словами предложение.

- Кошка сидит на заборе. Старушка идёт по дороге…

15. Упражнение «Друзья»

Ребёнок, стоя на балансире, а логопед на полу, перебрасывают друг другу мяч, проговаривая предложения. Ребёнок бросает мяч правой рукой, а поймать должен левой (или наоборот).

– Мальчик Саша и девочка Саша друзья. Они всё делают вместе. Расскажи как у них получается.

Саша бегал, и Саша бегала.

Саша сидел, и Саша сидела.

16. Упражнение «Кто какой?»

Картинки с изображением пылесоса, мыши, кошки, каштана, клоуна, бабы-яги, ландыша.

Ребёнок, стоя на балансире, попадает мячиком в картинки и проговаривает получившиеся словосочетания. Ребёнок бросает мяч одной рукой, а поймать должен другой.

- Что бывает пушистым? (- пушистая кошка)

- бесшумным? Смешным, страшной, шустрой, сушеным, душистым.

17. Упражнение «Что сшила Маша?»

Ребёнок, стоя на балансире, попадает мячиком в картинки и проговаривает получившиеся предложения. Ребёнок бросает мяч одной рукой, а поймать должен другой.

- Маша сшила из шерстяной ткани для Мишки и кукол много одежды. Что еще сшила Маша?

Маша сшила шерстяную кофту…

18. Упражнение «Кому светит солнышко?»

Ребёнок, стоя на балансире, перебрасывает мячик из одной руки в другую на каждое слово и проговаривает получившиеся предложения.

Солнышко светит Катюше. Солнышко светит Ивашке. Солнышко светит Надюше.

Солнышко светит Грише. Солнышко светит Даше…

19. Упражнение «Какое бывает шоссе?»

Уточняем словарь антонимов. Ребёнок, стоя на балансире, а логопед на полу, перебрасывают друг другу мяч, проговаривая предложения. Ребёнок бросает мяч правой рукой, а поймать должен левой (или наоборот).

Узкое шоссе - … (широкое) шоссе

Московское шоссе.

20. Упражнение «Чего у тебя нет?»

Упражнение направлено на закрепление в речи формы Р. П. имен прил. и сущ.

Ребёнок, стоя на балансире, а логопед на полу, перебрасывают друг другу мяч, проговаривая предложения. Ребёнок бросает мяч поочередно то одной рукой, то другой.

- У тебя есть вкусные сушки?

Нет душистого горошка.

Душистый шиповник, опасное путешествие, осколок стёклышка, персидская кошка, послушные малыши, посошок старушки, скоростное шоссе, смешной сынишка, смышлёный малыш, сушёная вишня, шелест камышей, смешной Петрушка, пушистая кошка, шустрый пастушок, сухая сушка, шустрый скворушка, смешная шалость, душистый ландыш, послушный сынишка, успешный сынишка, широкое шоссе, смешной стишок.

21. Упражнение «Один - много»

Упражнение направлено на согласование имен прилагательных и существительных в форме мн. ч. Лингвистическим материалом служат словосочетания из предыдущего упражнения.

Ребёнок, стоя на балансире, а логопед на полу, перебрасывают друг другу мяч, проговаривая предложения. Ребёнок бросает мяч поочередно то одной рукой, то другой.

Весёлый розыгрыш – веселые розыгрыши …

22.«Изменяй предложения по образцу»

Ребёнок, стоя на балансире, а логопед на полу, перебрасывают друг другу мяч, проговаривая предложения. Ребёнок, поймав мяч, отбивает его об пол на каждое слово, затем бросает мяч педагогу.

Я ем сушки (мы едим сушки, ты, вы, он, она, они).

Я сушу пушистую шапку.

23. Упражнение «У кого пушистая шерстка?»

Ребёнок, стоя на балансире, а логопед на полу, перебрасывают друг другу мяч, проговаривая предложения. Ребёнок, поймав мяч, отбивает его об пол на каждое слово, затем бросает мяч педагогу.

Пушистая шерстка у …кошки.

Пушистая шерстка у …ежика на брюшке.

Пушистая шерстка у …козы.

- Нет, у петушка нет шерстки, у него пестрые перья.

24. Упражнение «Путаница»

Ребёнок, стоя на балансире, а логопед на полу, перебрасывают друг другу мяч, проговаривая предложения. Ребёнок, поймав мяч, составляет предложение из слов и отбивает мяч об пол на каждое слово, затем бросает мяч педагогу.

1. сушить, Маша, сарафан, балкон, на – Маша сушит сарафан на балконе.

5. машина, шоссе, нестись, по - …

25. Игра «Отыщи слова»

Ребёнок стоит на балансире, логопед на полу. Логопед предлагает ребенку послушать небольшой рассказ и выполнить следующие задания:

- Послушай рассказ. Если услышишь слово, в котором встречается звук «С», присядь; если услышишь звук «Ш», хлопни в ладоши и повтори эти слова.

- Прослушай рассказ еще раз и перескажи его с помощью вопросов (ребенок должен отвечать на вопросы полным ответом).

Вишни и сливы

У нас в саду вишни и сливы. Соня снимала сливы. Миша – вишни. Мама мыла вишни и сливы. А Сима и Саша высушили вишни и сливы.

Вопросы.

1. Что в саду?

5. Какие стали вишни и сливы?

26. Игра «Отыщи слова»

Ребёнок стоит на балансире, логопед на полу. Логопед предлагает ребенку послушать небольшой рассказ и выполнить следующие задания:

- Послушай рассказ. Если услышишь слово, в котором встречается звук «С», отбей мячик об пол левой рукой; если услышишь звук «Ш», подбрось мяч вверх правой рукой и повтори эти слова.

- Прослушай рассказ еще раз и перескажи его с помощью вопросов (ребенок должен отвечать на вопросы полным ответом).

Тише едешь – дальше будешь

Л. Смирнова