Использование экспериментальной деятельности для художественного развития младших дошкольников. ООД «Окрашивание воды»

Светлана Владимирова
Использование экспериментальной деятельности для художественного развития младших дошкольников. ООД «Окрашивание воды»
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированная ООД «Использование экспериментальной деятельности для художественного развития детей младшего дошкольного возраста» по теме: «Окрашивание водички».

Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие : рисование.

Цель: познакомить детей с элементарными свойствами воды (прозрачность, окрашивание, ее агрегатными состояниями – жидким и твердым.

Программные задачи:

Публикация «Использование экспериментальной деятельности для художественного развития младших дошкольников, ООД „Окрашивание воды“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Окрашивание воды, цветная вода
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Средняя группа
• Темочки

- Развивать мышление и связную речь детей; ввести в активный словарь детей слова: бесцветная, окрашенная, прозрачная. Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой правильной выразительной речи.

-Развивать логическое мышление, зрительную и слуховую память, внимание, воображение.

- Воспитывать интерес к познанию; бережное отношение к окружающей природе.

Материалы: стаканы с водой, пластиковые бутылки, формочки, кукла Петрушка, листы - заготовки с нанесенным восковым рисунком, кисти для рисования, гуашь, загадка, стихотворение.

Предварительная работа: беседы с детьми о роли воды для всего живого, чтение стихотворений о воде, разгадывание загадок.

Мотивационно-ориентировочный этап:

Дети рассаживаются на стульчики полукругом.

Воспитатель (с игрушкой Петрушкой) : Ребята, к нам сегодня в гости пришел Петрушка. Принес с собой конверт для вас. Давайте посмотрим, что в нем? Загадка.

-Дети, а вы умеете отгадывать загадки?- спрашивает Петрушка. (Ответы детей.)

Загадка:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода.)

В. : Вот какой бывает вода. А какой она еще может быть? (Ответы детей.) Сейчас мы с вами и Петрушкой выясним.

Поисково-практический этап:

Мы с вами знаем, что обычная вода – прозрачная. А может ли она изменить свой цвет? Сейчас мы узнаем.

На столе у воспитателя пластиковые бутылочки с водой, на крышках которых нанесена краска гуашь.

Какая вода налита в бутылочках? Прозрачная или непрозрачная? (Ответы.)

Воспитатель даёт детям бутылочки, чтобы они встряхнули их.

В. : А теперь посмотрите, что стало с водой? Оказывается, бутылочки были не обычными. (Ответы, предположения детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

А теперь, я предлагаю вам эту окрашенную воду разлить в формочки. Затем мы с вами вынесем их, когда пойдем на прогулку, на подносе на веранду и оставим до завтра. Сейчас у нас зима, что произойдет с окрашенной водой в формочках? (Ответы.)

В. : Она замерзнет и превратится в разноцветные льдинки. Ими можно украсить участок и наши снежные постройки. (Дети наливают в формочки окрашенную в разные цвета воду.) Можно добавить в них ниточки и тогда льдинки можно будет повесить.

Физкультминутка: «Капельки».

С неба капельки летели, (дети бегают по кругу)

В ручейки попасть хотели.

И захватывая дух,

капельки упали - бух! (присели)

Капельки прыг-прыг, (прыгают)

Капельки хлоп-хлоп, (хлопают)

Капельки топ-топ-топ-топ-топ. (маршируют)

С неба капельки упали, (бегут)

Ручейками побежали.

Побежали ручейки

И прозрачны, и легки.

Капельки прыг-прыг, (прыгают)

Капельки хлоп-хлоп, (хлопают)

Капельки топ-топ-топ-топ-топ. (маршируют)

В. : Дети, сейчас у меня для вас есть ещё один сюрприз. Вы сами попробуете окрасить воду. На столах стоят стаканы с водой, вам нужно добавить в них краску и размешать палочкой. Вода стала окрашенной.

В. : Как вы думаете, что это? (В. Показывает листы бумаги.) Эти листочки не простые. Вам нужно с помощью кисточки нанести на них окрашенную воду. Вы посмотрите, что на листочках получится.

Дети выполняют задание. Делятся впечатлениями.

В. : Петрушка приготовил вам стихотворение.

Вода — природный дар

Вода в морях и океанах,

Озерах, реках и прудах.

И без нее не обойтись нам

Ни в селах, и ни в городах.

Цените воду, берегите:

Природой дан нам дар такой.

Рефлексия: Рефлексивно-оценочный этап.

Дети делают выводы.

В. : Молодцы, детки! Петрушка, узнал много нового о воде. Какой она бывает и что ее надо беречь!