Художественно-эстетическое развитие в подготовительной группе. Рисование тычком на тему «Зимний лес»

Любовь Кононенко
Художественно-эстетическое развитие в подготовительной группе. Рисование тычком на тему «Зимний лес»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

1. Развивать у детей познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.

2. Учить рисовать зимний лес, используя метод тычка.

3. Обогащать словарь образной лексикой.

Материал и оборудование:

· альбомные листы формата А4 тонированные

· краски акварельные

· гуашь белая

· кисть клеевая

· кисть художественная

· простой карандаш

· салфетки

· вода в непроливайках

· мольберт с образцом

· магнитофон

Образовательная деятельность.

Публикация «Художественно-эстетическое развитие в подготовительной группе, Рисование тычком на тему „Зимний лес“» размещена в разделах

• Зима. Рисование
• Зимние деревья, пейзаж. Рисование
• Зимний лес. Конспекты путешествия по зимнему лесу
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Подготовительная группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Рисование. ВСЕ материалы
• Рисование. Методические разработки
• Темочки

Воспитатель: ребята, я хочу начать наше с вами занятие со стихотворения

Закалдован - невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалась сосна.

Воспитатель: Какое время года описано в стихотворении С. Есенина?

Дети: зима.

Воспитатель: Что за белая косынка на сосне?

Дети: снег.

Воспитатель: С чем еще можно сравнить пушистый снег на ветвях деревьев?

Дети: с шапкой, шубой, покрывалом.

Воспитатель: а сейчас, я прочитаю вам рассказ, который называется "Зимний лес". В этом рассказе вам встретится новое слово "убор", которое обозначает то, во что одеваются. А во что одет лес зимой?

Дети: в снег (слушают рассказ).

Воспитатель: А знаете ли вы как отличить зимой одно дерево от другого?

Дети: По цвету коры, по расположению веток, по плодам на некоторых деревьях (например - рябине, липе).

Воспитатель: Вспомните, какие еще деревья еще легко узнать зимой?

Дети: У елки иглы короткие; сосны - иглы длинные.

Воспитатель: Предлагаю теперь начать нашу работу. Обратите внимание на расположение елок. Почему одни - большие, а другие - маленькие.

Дети: большие - растут давно, а маленькие - посадили недавно.

Воспитатель: когда изображено много елочек и сосен, как можно назвать такой лес?

Дети: сосновый бор.

Воспитатель: обратите ваше внимание на то, что сосны, снежинки и снег раскрашены методом тычка, а шишки на елках и стволы - художественной кистью. Сначала выполняем простым карандашом наброски больших и маленьких елей (треугольников, веток и стволов деревьев. Затем раскрашиваем тычком наши елочки.

Во время рисования звучит музыка.

Воспитатель: пока наши елочки сохнут, давайте с вами поиграем.

Дети выходят из-за столов и встают в круг.

Игра "Подбери словечко"

Воспитатель: В яркий солнечный морозный день, каким вам кажется снег?

Дети: сверкающим, искристым, блестящим, серебристым, хрустящим, холодным.

Воспитатель: Мы говорим: "Снег идет". А снежинки?

Дети: порхают, кружатся, летят.

Воспитатель: Когда идет сильный снег, как это можно назвать?

Дети: снегопад, вьюга, метель.

Воспитатель: а теперь разминка «Ветер»

Дети: ветер дует нам в лицо,

закачалось деревцо,

ветер тише, тише, тише,

деревцо все выше, выше. (Выполняют движения по тексту).

Воспитатель: а теперь пройдите на свои места и приступим к нашим работам. Теперь нам нужно нарисовать снегопад и снег гуашью методом тычка. На елках нарисовать художественной кистью шишки и раскрасить стволы.

Дети заканчивают работу, а воспитатель вместо анализа читает стихотворение:

Лес дремучий, до свиданья!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полон, сказок и чудес.