Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с буквой С»

Ионушкина Ксения Николаевна
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с буквой С»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Знакомство со звуками [С], [С’] и буквой «С».

Разработала : Ионушкина Ксения Николаевна.

Цель: Знакомство детей со звуками [С], [С’] и буквой «С».

Задачи:

Образовательные: продолжать обучать звуковому анализу и синтезу слов; развивать графо моторные навыки и зрительное внимание.

Развивающие: развивать фонематический и речевой слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка; развивать зрительное восприятие, внимание, память; обогащать лексику.

Публикация «Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе „Знакомство с буквой С“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

Воспитательные: создать хорошее настроение, доброту, умение выполнять игровые правила, поощрять активность и самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное

развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Снежная королева», чтение сказки «Снежная королева»

Формы и методы: словесные (беседа, стихи, игровые (дидактические игры, наглядные (картинки, слайдовая презентация).

Развивающая среда: аудиоаппаратура, столы, стулья.

Материалы и оборудование: технические средства: сотовый телефон, снежинки из белой бумаги, круглые фишки красного, зеленого и синего цвета (звукобуквенный разбор, 2 полоски для составления схемы слов, карточки с изображением буквы С.

Целевые ориентиры: проявляет любознательность, умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения, удерживает в памяти при выполнении каких-либо действий нужное условие; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

Ход НОД:

1. Организационный момент. (1мин)

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в кружок и пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать маленький мячик. (Дети встают вместе с воспитателем в круг.) Этот мячик не простой, он волшебный. Своим теплом он излучает добро и передаёт его людям, которые держат его в руках. Мы будем передавать его и обращаясь друг к другу по имени, желая доброго утра.

Дети: Здороваются друг с другом, передовая мяч.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сегодня число, какой день недели? (1 марта) Сегодня первый день весны. Скоро начнут появятся первые признаки весны. А какие признаки весны вы знаете? (раздается телефонный звонок) Ой, мне кто - то позвонил, ребята, это Снежная Королева.

Слушайте ребята: (Слушаем сообщение от Снежной королевы)

«Ха-ха-ха! Ждете весны, а весна к вам не придет. Это я, Снежная королева, наколдовала мороз и похитила у вас Кая и Герду. Ха-ха – ха! Если хотите вернуть Кая и Герду, и желаете чтобы поскорее наступила весна вам нужно отправиться в мое снежное царство, следуйте по моим подсказкам.

Воспитатель: Ну что ребята, попробуем спасти Кая и Герду? и приблизить весну? (Да) Тогда в путь.

Воспитатель: А как мы попадем в ее царство? Про какие подсказки говорила королева? (На полу лежат снежинки в виде дорожки) Ребята, посмотрите внимательнее, может быть вы увидите какие-то признаки зимы или подсказки снежной королевы. Да, ребята пойдемте по снежинкам. Смотрите, нас встречает снеговик. А что это у него?

Вот и первая подсказка Снежной королевы. (Конверт с загадками)

Письмо: Выполнив эти задания, вы сможете пройти дальше и встретить другого моего помощника с новым заданием.

Воспитатель: Ребята Снежная королева приготовила для вас загадки

Бел, как мел,

С неба прилетел.

Зиму пролежал,

В землю убежал.

(снег)

Он из снега одного,

Из морковки нос его.

Чуть тепло, заплачет вмиг

И растает. (снеговик)

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

,Дождались поры –

Помчались с горы. (Санки)

Серебристая Морковка

Прицепилась к крыше ловко.

Уцепилась за карниз

И растёт зимою вниз (Сосулька)

- Ребята, скажите какой звук слышится чаще всего в этих словах? [С], [С’]

-Давайте еще раз произнесем эти слова. (снег, сосульки, снеговик, санки)

4. Восприятие и усвоение нового материала.

Воспитатель: Какой это звук? Гласный или согласный?

Дети: Согласный, потому что при произношении встречается преграда язычок.

Когда мы произносим звук С, у нас кончик языка упирается в нижние зубы. Губы находятся в улыбке, зубы–сближены. Звуки С нельзя тянуть, значит они какие? (Согласные) (Правильно)

Горлышко «молчит», значит это звуки какие? (Глухие). Эти звуки произносятся тихо. Приложите ручку к горлышку. Что происходит? связки отдыхают, горло не дрожит, значит это какие звуки (Глухие).

Воспитатель: Еще он какой?

Дети: согласный, глухой, может быть твердым и мягким.

Воспитатель: Это любимый звук Снежной королевы. Она придумала для вас еще одно задание, называется оно «Угадай звук»

Игра называется «Угадай звук»

Воспитатель: Я буду произносить слова, а вы если услышите твердый звук С – сжимаете кулачки крепко-крепко, а если мягкий – прикладываете ладонь к щеке: лиса, лисица, тишина, лист, лось, шум, шоссе, синица, аист.

Воспитатель: Молодцы справились с заданием и немного приблизились к царству королевы.

Воспитатель: Ну что ребята пойдем дальше. А кто это? Ребята! Олень принес нам новое поручение от Снежной королевы. (достает конверт с заданием)

Снежная королева, специально не дописала стихотворение, давайте сами, вставим нужные слова.

Игра называется «доскажи словечко» :

Тихо-тихо, как во сне, падает на землю…снег!

С неба всё скользят пушинки - серебристые….снежинки!

На поселке, на лужок, всё снижается…. снежок!

Вот веселье для ребят - все сильнее…снегопад!

Все бегут в перегонки, все хотят играть в…снежки!

Словно в белый пуховик, нарядился….снеговик!

оРядом – снежная фигурка, это девочка…снегурка!

На снегу-то, посмотри, с красной грудкой…снегири!

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил…снег!

(Слайд с картинками)

Какие слова вы добавляли? (снег, снежинки, снежок, снеговик)

На какое слово они все похожи? (на слово «снег») Такие слова называются однокоренными.

Воспитатель: Что то очень холодно стало, наверное мы уже совсем близки к цели, тучи снежные закрыли солнышко, давайте разгоним их, погреемся.

5. Динамическая пауза

Мы подуем высоко: с – с – с. (произнося звуки, дети встают на носочки

поднимают вверх руки)

Мы подуем низко: с – с – с. (Приседают.)

Мы подуем далеко: с – с – с. (Выпрямляются, наклоняются вперед, вытянув

руки.)

Мы подуем близко: с – с – с. (Стоят прямо, руки подносят ко рту)

Стихотворение повторяется, но уже со звуком [С]

-Погрелись? А теперь присели

Воспитатель: Пока мы разгоняли тучи с неба упали снежинки, видимо мы уже близки к цели и вот вот дойдем до царства Снежной королевы. Посмотрите ребята, на них новое задание от королевы.

Если хотите спасти Кая и Герду, вам нужно расколдовать их имена. Составить схемы слов Кай и Герда. (Звукобуквенный разбор слов).

(Самостоятельно)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями Королевы! Ой, кажется, я вижу Кая и Герду. Они, что- то нам принесли. Это последнее задание от королевы, выполнив которое мы освободим Весну.

На картонной основе нарисована буква С, которая чаще других встречалась на в заданиях королевы, это ее любимая буква. Если мы выполним следующее задание красиво и королеве понравится, то она отпустит весну.

Воспитатель: Перед вами ребята буква С в рамке. В начале нужно сделать рамку, для этого мы берем карандаш и обводим букву по штриху. После этого, мы разукрасим букву пластилином, выбранного вами цвета, отщипываем маленькими кусочками, размазываем указательным пальцем по контуру, за линию не выходим.

Практическая работа

Молодцы, вот мы и выполнили последнее задание королевы, смотрите, а вот и весна. В группу входит весна, благодарит детей за помощь. Дарит подарки.

Воспитатель: Ребята, мы с успехом справились со всеми задания Снежной королевы. Тяжело было? Какое задание вам показалось самым тяжелым? С какой новой буквой мы сегодня с вами познакомились? Какие звуки она дает? Благодаря чему, мы смогли победить Снежную королеву?