Конспект фронтального логопедического занятия «Звуки [T]-[T’]. Буква «Т» в средне-старшей группе

Татьяна Чумичева
Конспект фронтального логопедического занятия «Звуки [T]-[T’]. Буква «Т» в средне-старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект фронтального логопедического занятия

по подготовке к обучению грамоте в средне-старшей группе

Тема. Звуки [т], [т’] и буква Т.

Цель: познакомить детей со звуками Т и Ть, буквой Т, и её графическим изображением.

Коррекционно-образовательные задачи:

Темочки:

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Обучение грамоте, логопедия. Конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2022

- закреплять навыки различения и четкого произношения звуков т-ть, в слогах, в словах, чистоговорках, предложениях.

-закреплять умение характеризовать звуки по схеме.

-совершенствовать навыки проведения звуко- слогового анализа на примере слова ТОМ, ТИМ.

-формировать умение читать слоги.

Коррекционно-развивающие:

-закреплять понятия: «звук», «буква», «слог», «слово»;

-упражнять в определении места звука [Т] в слове;

-упражнять в делении слов на слоги;

-развивать общую и мелкую моторику рук;

-развитие эмоциональной сферы;

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать внимание, интереса детей к занятию посредством включения в него игровых и занимательных моментов.

-воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Оборудование: костюмы, звуковые фишки и линейки, дощечки с пластилином, карточки с картинками, буква Т, болото, проектор, ноутбук, слоговая ромашка, схемы.

Ход занятия

1. Организационный момент. Логопед : вспомним, как мы показывали некоторые звуки с помощью рук. Логопед показывает сначала гласные звуки с помощью рук (А,О,У,И,Э,Ы, затем согласные (М,К,Н,Х).

Подружим звуки : МА, ХО,КУ,ЭН.

2. Сообщение темы занятия. Дети послушайте вот такие слова: танк, труба, тапочка, тыква и табуретка. Какой звук Вы слышите в начале этих слов?

Верно. Звук Т. Давайте произнесем: Т ТТТТТ. Как Вы думаете, это какой звук?

Воздух встречает преграду. Значит звук -согласный.

Горлышко не звенит: значит звук глухой

Звучит твердо.

Даем характеристику звуку Т : звук Т -согласный, глухой, твердый. (синий квадрат-символ)

Когда мы произносим этот звук мы можем представить, как стучит молоток: ТТТТТ.

А теперь подружим этот новый звук с гласными звуками.

Споем сначала гласные звуки и помогут нам руки : А,О,У,И,Э,Ы.

А теперь с новым звуком Т : ТА,ОТ,ТУ,ТЫ.

А теперь превратим звук Т в мягкий, произнесем Ть,Ть. Звук Ть -согласный,глухой, мягкий.

Проблемная ситуация.

(стук в дверь). Логопед : Слышите, кто-то стучится, давайте посмотрим, кто там.

(заходит зайчик и мышка)

Зайчик и Мышка: Здравствуйте!

Логопед : Здравствуйте!

Мышонок: Меня зовут Том.

Зайчонок: Меня зовут Тим.

Логопед : прислушайтесь к этим словам. Какой первый звук в слове Тома? (т)

А в слове Тим? (ть).

Логопед : Тома и Тим, а почему вы такие, грустные?

Тома: Мы, отправились на день рождения к своему другу медвежонку Топтыжке и заблудились.

Тим: мы, пришли к вам в гости за помощью.

Логопед : Дети, поможем Томе и Тиму отыскать дорогу к домику Топтыжки? (Да).

Логопед : Наш путь будет нелегким, нужно будет правильно ответить на вопросы, выполнить сложные задания. – Вы готовы? (да).

- Логопед : «Поймай звук Т» в слогах и словах: та, ка, ты, от, ох, хы, кы, ту; танк, кубик, топор, тумбочка, халат, мак, тыква.

- Логопед. Второе задание: определи какой звук в начале слова : танк, телефон, тележка, труба, тапочки, топор, тигр.

Логопед : догадайся, какие в какие игрушки подарит Топтыжке Том, а в какие Тим.

Телефон, танк, труба, тигр, тюльпан, такси.

Произношение звуков в словах.

Деление слов на слоги

Посмотрите, ребята, образовалось болото. Как же нам пройти? По болоту ходят по кочкам. А вот и кочки, но кочки не простые, на них изображены предметы. Чтобы перейти по кочке, нужно назвать слово и сосчитать, сколько в нём слогов.

Как мы можем, посчитать количество слогов в слове? (хлопками по количеству гласных звуков).

Картинки-слова: танк, лопата, тыква, молоток.

Чтобы нам веселее было выполнять задания, произнесем чистоговорки.

Ток-ток, ток-ток, взяли в руки молоток.

Ту-ту, ту-ту, дам сметаны я коту.

То-то, то-то, надеваем мы пальто.

6. Физкультминутка. Е. Железнова.

Тук, ток, туки ток

Бьёт кулак как молоток.

Тук, ток, туки — ток,

Бьёт кулак как молоток.

Тук, тук, тук, туки,

Застучали две руки.

Тук, тук, тук, туки,

Застучали две руки.

Тук, тук, туки ток,

Застучал мой каблучок.

Тук, тук, туки ток,

Застучал мой каблучок.

Тук, тук, тук, туки,

Застучали каблучки.

Тук, тук, тук туки,

Застучали каблучки.

Тук, тук, тук туки,

Две ноги и две руки,

Тук, тук, тук туки

Две ноги и две руки

Произношение звуков в предложении.

- Логопед : Напомните мне, куда мы держим путь?

- Дети: на день рождение медвежонку Топтыжке.

- Какое предложение, мы можем придумать со словом Топтыжка?

- Дети: У Топтыжки День Рождение.

Топтыжка любит мёд.

Топтыжка живет в лесу.

- Логопед : давайте посчитаем кол-во слов в предложение: «Топтыжка живет в лесу.

-Сколько слов в этом предложении? (4).

Какое первое слово? Второе….

-А есть ли в этом предложении маленькое слово? (да - «в»).

Посмотрите на неё. На что похожа буква Т? (на антенну, гриб, стол, молоток, зонт)

Анализ буквы Т :

- Послушайте стихотворение про букву Т.

Молоток стучит: «Тук-тук,букве Т я старый друг».

- Логопед : Дети: Вам нравится имя Том? (Да). Давайте покажем Тому, как выложить её имя при помощи звуковых кружочков, которые лежат у вас в пеналах. А Тома посмотрит, и будет знать из каких звуков состоит её имя.

- Сколько звуков в слове Том? (3 звука)

- Какие? Назовите их?

- 1 звук т, 2 звук – о, 3 звук – м.

А теперь обозначим буквами его имя и прочитаем.

А теперь обозначьте эти звуки кружочками.

- Кто хочет составить схему у доски? (дети выкладывают схемы слова ТОМ)

- Какой первый звук в слове «Тома» - т. Какой он?

Звук т – согласный, глухой, твердый. Кружком какого цвета мы обозначили этот звук? (синим)

о – гласный (красный)

м – согласный, глухой, твердый (синий)

А имя Том обозначим буквами и прочитаем.

А теперь Тиму:

Звук т – согласный, глухой, мягкий. Кружком какого цвета мы обозначили этот звук? (зеленым)

о – гласный (красный)

м – согласный, глухой, твердый (синий)

А имя Тим обозначим буквами и прочитаем.

Логопед : Молодцы! Том и Тим, я думаю ты научились и будут знать из каких звуков состоит их имя и смогут его записывать.

А вот и теремок. Стучатся. Из теремка выходит Топтыжка.

Топтыжка: Здравствуйте!

Логопед и дети : Здравствуй, Топтыжка! Мы с твоими друзьми принесли тебе подарки.

Топтыжка: Спасибо, вам ребята! А я тоже хочу подарить вам подарок. Вот эту ромашку.

-Логопед : Дети, посмотрите, а ромашка непростая. В сердцевине этой ромашки буква Т. А на лепестках гласные буквы. Давайте я помогу вам соединить эти буквы и прочитаем слоги.

Логопед : Ребята, давайте попрощаемся с нашими друзьями.

- Тома и Тим: Спасибо, Вам ребята за помощь. До свиданья! (все герои уходят в теремок).

Логопед : Ну что ж, а нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя повернитесь и в детском саду окажитесь. Вот мы и в детском саду.

12. Итог.

Дети, кто к нам сегодня приходил в гости? (мышонок и зайчонок). Как звали мышку? Как звали зайчика?

Какую первую букву мы напишем в имени Тома и Тим? Какое же доброе дело мы сегодня совершили? (Мы помогли Томе и Тиму найти дорогу к медвежонку Топтыжке. С какой новой буквой познакомились? Что понравилось на занятии?

13. Сюрпризный момент. За то что, вы совершили доброе дело, я хочу вас угостить сладкими подарками.