Папки-передвижки

Технологическая карта ООД по познавательному развитию «Высокий-низкий, выше-ниже» для детей 3–4 лет

Надежда Котенкова
Технологическая карта ООД по познавательному развитию «Высокий-низкий, выше-ниже» для детей 3–4 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта организованной образовательной деятельности по образовательной области

«Познавательное развитие»

Группа: младшая группа (3-4 года) Воспитатель (Ф. И. О.) Котенкова Надежда Евгеньевна

Тема : «Высокий-низкий, выше-ниже»

Цель: Уточнить представления о пространственных отношениях «Выше»-«Ниже», «высокий», «низкий».

Задачи:

Публикация «Технологическая карта ООД по познавательному развитию „Высокий-низкий, выше-ниже“ для детей 3–4 лет» размещена в разделах

Воспитательные : Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любознательность; формирование умения работать в парах

Развивающие : тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь,воображение, умение пользоваться мимическими мышцами;

Образовательные :

-Сформировать представление о сравнении предметов по высоте ;познакомить с приёмам приложения при сравнении двух предметов по высоте,учить понимать слова высокий-низкий,выше-ниже.

-Упражнять в определеннии пространственных направлений от себя.

-Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью приема приложения, пользоваться словами много, больше-меньше, поровну, столько-сколько

Используемый материал :

Демонстрационный : Две елочки, контрасные по высоте; изображение воробья, ворон

Раздаточный : кубики ЛЕГО, двухполосные карточки, воробушки и зернушки, вырезанные из картона (по 4 шт для каждого ребена)

Интеграция образовательных областей :речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Этап,продолжительность Задачи этапа Содержание совместной деятельности Метод, формы, приемы,возможные виды деятельности Предполагаемый результат

Вводная часть,

Организационный момент

1 минут Введение в игровую ситуацию Педагог включает звуки леса и предлогает детям прогулку в лес

Дети соглашаются. Фронтальная организация работы с детьми;

Словесный метод: вопросы к детям, беседа

Привлеч внимание всех детей

Проблемная ситуация

1 минут Сформировать опыт самостоятельного решения проблемной ситуации, развивать творческие способности Педагог ставит перед детьми проблему : что надо сделать перед тем как идти гулять? Дети высказывают свое мнение о том как надо одеваться на прогулку. Фронтальная организация работы с детьми;

Беседа, диалог с детьми

показ педагогом выполнения игровых действий «одеваемся на прогулку Вовлеч в игровую ситуацию.

Самостоятельно высказывают предложения как решить затруднительную ситуацию, а именно «правельно одеться на прогулку»

Основная часть.

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений

7 минут Сформировать представление о сравнении предметов по высоте ;познакомить с приёмам приложения при сравнении двух предметов по высоте,учить понимать слова высокий-низкий,выше-ниже.

Актуализация знаний.

На пути детей «встречаются» две ёлочки, контрастные по высоте. Педагог спрашивает : «Как называются эти деревья?» «Что можно сказать о высоте деревьев

Воспитатель проводит рукой вдоль каждой елочки (снизу вверх), показывая их высоту, и поясняет : «Что можно сказать о высоте этой елочки (указывает на высокую (низкую) ёлочку) по сравнению с этой елочкой (указывает на низкую (высокую) елочку?»

Воспитатель добивается того, чтобы результаты сравнения дети обозначали словами выше, ниже.

Игровая ситуация «Построим заборчик вокруг елочки»

Дети садяться за столы. Перед каждой парой детей лежат кубики ЛЕГО разного цвета (красного и желтого) .Воспитатель предлагаетсделать башенку используя только красные кубики и башенку из желтых кубиков. Дети сравнивают башенки способом приложения, показывают высокиую (низкую) башенку.

Воспитатель предлагает высокую елочку загородить высокими башнями, а низкую –низкими башнями.

вопросы к детям,

ответы детей,

показ с пояснением педагогом действий сравнения предметов

Практический: работа с раздаточным материалом развитие мыслительных операции,внимание, памяти, речи,воображение;

развивитие у детей коммуникативных навыков, выполнять задание в парах, договариваться между собой о последовательности выполнения общего задания.

Динамическая пауза

1 минут Организовать активный отдых детей, развивать воображение, умение имитировать голоса и движения птиц.

Воспитатель напоминает детям, о том, что они гуляют в лесу, а лесу живут разные птицы. Педагог показывает изображении вороны, воробья.

- Покажите руками размер вороны (воробья)

(Ворона. большая, а воробей – маленький).

-Как разговаривает ворона (воробей?

- Покаркайте, как сердитая ворона.

- Почирикайте, как веселый воробей.

- Как ворона перемещается по земле? (Она ходит)

дети ходят, изображая ворону

-А воробей? (прыгает)

дети прыгают как воробьи

Пальчиковая игра «Птичка» Ищет птичка и в траве, и на ветках, и в листве.

И среди больших лугов: мух,слепней, червей, жуков.

Игровые приемы

Наглядный : рассматривание фото птиц;

Музыкальное сопровождения игровых действий. В процессе динамической паузы дети получают эмоциональную и физическую разрядку

Практическая работа

4 минут Сформировать представление о равенстве и неравенстве предметных групп,

сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.

Воспитатель предлагает детям пройти к столам, где к детям прилетели воробушки.

Найдите у себя на подносах воробышков и разложите на верхней полоске карточки. Сколько у вас птичек? Давайте угостим их зернышками.

Разложите на нижней полоске зернушки, под каждым воробушком – одно зернышко.

- Сколько птичек?

-Сколько зернышек

- У каждой птички есть зернышко?

-Чего больше птиц или зерен?

-Чего меньше?

- Как сделать чтобы птиц и зернышек стало поровну?

Фронтальная организация работы с детьми;

Вопросы к детям;

работа с раздаточным материалом

Закрепить умение детей уравнивать предметы в двух группах так чтобы их стало поровну, либо убрать лишний предмет, либо добавить недостающий;

самостоятельно действовать и решать интеллектуальную задачу в соответствии своему возрасту

Заключительная часть.

Рефлексия 1 минут восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, и создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Где мы сегодня гуляли? какие деревья видели?

- Что мы построили?

- Кто к нам прилетал?

- Чем мы кормили птиц?

Воспитатель обращает внимание детей на другие ёлочки, выясняет какие они по высоте и предлогает украсить шишками только высокую ёлочку. Беседа, диалог

Игровой прием

Дети получат эмоциональное удовлетворение от совместной деятельности.

Публикации по теме:

Игра по развитию речи «Высокий-низкий» для детей 5–6 лет Цель:Расширять представления детей о многозначности слов,противоположных по смыслу. На учебной доске развешаны цветные картинки с разными.

Конспект открытого занятия «Сравнения: высокий — низкий, широкий — узкий, длинный — короткий» Конспект открытого занятия: «Сравнения: высокий - низкий, широкий - узкий, длинный – короткий». Подготовила: Новикова Н. А. Цель занятия.

Конспект занятия по математике «Выше, ниже»Конспект занятия по математике «Выше, ниже» Программные задачи:Закрепить с детьми понятия "Выше-ниже,предыдущий-последующий". Продолжать совершенствовать счет предметов до семи,соотносить.

Технологическая карта НОД «Путь зёрнышка» для детей 5–6 лет с ТНР Технологическая карта (конструкт) НОД Тема: Путь зёрнышка. Возрастная группа: 5-6 лет (группа детей с ТНР) Форма совместной деятельности:.

Технологическая карта НОД «Наш замечательный нос» Возрастная группа: подготовительная 6-7 лет. Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально.

Технологическая карта НОД по познавательному развитию для детей 6–7 лет на тему «Первоцветы Томской области» Образовательная область: «Познавательное развитие». Направление: ознакомление с миром природы. Тема: Первоцветы Томской области. Педагогическая.

Технологическая карта НОД «Это странное слово «Натюрморт» для детей старшей группыТехнологическая карта НОД «Это странное слово «Натюрморт» для детей старшей группы Цель: средствами художественно-изобразительного искусства развивать у детей старшего дошкольного возраста воображение, навыки фантазийной.

Технологическая карта занятия по математическому развитию «Возвращение радужных гномиков в Фиолетовый лес» (5–6 лет) Цель: развитие познавательных способностей дошкольников через использование игр и пособий В. В. Воскобовича Задачи: познавательные:.

Технологическая карта прогулки «Наблюдение за одуванчиками» для воспитанников 4 группы детей с ОВЗТехнологическая карта прогулки «Наблюдение за одуванчиками» для воспитанников 4 группы детей с ОВЗ Тема: «Наблюдение за одуванчиками» Цели: формирование знаний о растениях посредством развития познавательной активности во время прогулки;.

Технологическая карта занятия «Лев» Образовательная область: художественно-эстетическая (конструирование, познавательная Тема: «Рычащий лев» Возрастная группа: 6-7 лет Цель:.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Технологическая карта ООД по познавательному развитию «Высокий-низкий, выше-ниже» для детей 3–4 лет
Опубликовано: 12 января 2024 в 06:32
0Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Технологическая карта ООД по познавательному развитию «Высокий-низкий, выше-ниже» для детей 3–4 лет» (включая файлы) размещена пользователем Надежда Котенкова в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 ноября. День матери. Папка-передвижка к празднику

День матери - самый главный праздник в детском саду!

23 ноября. День рождения Н. Носова. Передвижка о писателе

 23 ноября исполняется 115 лет со дня рождения известного детского прозаика, драматурга и киносценариста Николая Николаевича Носова. Книги этого писателя знакомы всем в нашей стране,...


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД