Наталья
Семинар «Документация воспитателя. Планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ»
▼ Скачать + Заказать документы
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ
для воспитателей
«Документация воспитателя. Планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.»
Документация воспитателя
1. Локальные акты
В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя (срок хранения – постоянно)
1.1. Должностная инструкция воспитателя.
1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.
1.3. Инструкция по охране труда.
Темочки:
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Планирование. Планы работ
- Семинар, практикум
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2019
2. Документация по организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми:
2.1. Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДОО по возрастным группам на учебный год. В ней отражены основные направле-ния воспитательно – образовательной работы с детьми определенного возраста. Перспективное планирование включает в себя : 1) план образовательной деятельности по всем направлениям в соответствии с календарным учебным графиком по датам, 2) запланированные проекты, выставки и другие мероприятия с указанием даты и промежутка времени.
2.2. Комплексно-тематическое планирование.
Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты в соответствии с темами.
2.3. Календарный план воспитательно-образовательной работы.
Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план.
Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы.
Календарный план образовательной деятельности с детьми
___группы ___ 2019г.
Режимный период Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация самостоя-тельной деятельности детей Индив. рабо-та
Утро: прием детей
Утренняя гимнастика
Работа с ро-дителями индивидуальный диалог (беседа) с каждым ребен-ком;
беседы со всеми детьми;
чтение, рассказывание, проговаривание;
короткие наблюдения в природе и явлений общественной жизни.
комплекс, картотека №…
из плана на неделю (месяц) : беседа, напоминание, анкетирование и т. п. дидактические, разви-вающие игры;
свободные игры.
Кон-крет-ные дан-ные с указа-нием имени и Ф.
Внезанятий-ная деятель-ность (первая половина дня)
игры на общение, сплочение коллектива, малой подвижности, хороводы;
подготовка к завтраку, формирование КГН, навыков самообслуживания, этикета.
подготовка к обеду, формирование КГН, навыков самообслуживания, этикета.
подготовка ко сну, самообслуживание, релаксация, чтение художественной литературы. хозяйственно-бытовой труд: дети вместе с педагогом, друзьями наводят порядок на участке, в игровых уголках и шкафчиках;
труд на природе: дети работают в уголке при-роды;
дежурство.
НОД
Вид занятия. Тема. Источник (с указанием автора и страницы). Например:
Конструирование — «Сказочный домик» — Куцакова Л. В. «Конструирование и ручной труд в д/с» – стр. 112.
или: Вид занятия. Тема. Цели, задачи. Материал. физкультминутка (источник).
Прогулка
наблюдение, сравнение в природе;
труд, подвижные, ролевые игры. освоение способов действия и умений; самостоятельные игры;
развитие движений.
Динамиче-ский час гимнастика пробуждения (комплекс, картотека №…или упражнения)
закаливающие процедуры.
профилактические мероприятия
Внезанятий-ная деятель-ность (вторая половина дня)
подготовка к ужину, формирование КГН, навыков самообслуживания, этикета.
сюжетно-ролевые игры;
просмотр теле-видео передач;
работа в развивающих центрах игры;
хозяйственно-бытовой труд; в уголке природы;
дежурство.
Работа с ро-дителями По плану
2.4. Циклограмма образовательной деятельности.
Образец
Циклограмма образовательной деятельности, осуществляемой в ходе ре-жимных моментов с детьми
Содержание деятельности Время Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
Утро, ин-дивидуаль-ная работа, совместная деятельность 7: 00-8:00 Дидактиче-ские, на-стольно-печатные игры, бесе-ды в рамках образова-тельной об-ласти «Со-циально-коммуника-тивное раз-витие». Дидактиче-ские игры, беседы
в рамках об-разователь-ной области «Познава-тельное раз-витие». Дидактиче-ские игры в рамках об-разователь-ной области «Речевое развитие» Дидактиче-ские игры в рамках об-разователь-ной области «Художест-венно-эстетическое развитие» Дидактиче-ские игры в рамках образова-тельной области «Физиче-ское разви-тие»
«Утро радостных встреч» (групповой сбор детей, приветствие, обмен новостями, планирование действий на текущий день) (коммуникация, социализация)
Утренняя зарядка 8: 00-8:40 Выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма, закаливающие процедуры, артикуляционная гимнастика, упражнение на дыхание, пальчиковые игры, кинезиологические упражнения (физическая культура, здоровье, безопасность)
Завтрак 8: 10-8:45 Формирование культуры питания, поведения за столом (социализация, коммуникация)
Дежурство, игры, са-мостоя-тельная деятель-ность 8: 45-9:00 дежурство по столовой, занятиям, в уголке природы;(социализация, познание)
самостоятельная игровая и двигательная деятельность;(социализация, коммуникация, здоровье, физическая культура)
игры малой подвижности, коммуникативные игры (познание, социа-лизация, музыка)
НОД (не-посредст-венно – образова-тельная деятель-ность) 9: 00-10:50
По расписанию
Второй завтрак
10:00-10.10
Прогулка 10: 10-12:40 Наблюдения, подвижные игры с выносным материалом, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа (познание, здоровье, труд, социализация)
Совмест-ная дея-тельность 11: 30-12:50 Игры на развитие коммуника-ционных навыков Опытно-эксперимен-тальная
деятель-ность, паль-чиковый иг-ротренинг/ точечный массаж Заучивание стихов, зага-док, посло-виц Игры малой подвижно-сти
Оздорови-тельно-развиваю-щие игры
Обед 11: 50-13:15 Формирование культуры питания, поведения за столом (социализация, коммуникация, познание, здоровье)
Сон 12: 30-15:00 Рассказывание засыпалочек, чтение сказок, спокойная музыка, колы-бельные (коммуникация, социализация)
Оздорови-тельная гимнастика после днев-ного сна 15: 00-15:25 Комплекс коррекционно –оздоровительных упражнений, закалива-ние (здоровье, физическая культура, безопасность, музыка)
Полдник 15: 15-15:40 Формирование культуры питания, поведения за столом (коммуникация, социализация, познание, здоровье)
Совмест-ная дея-тельность 15: 25-16:40 Коррекцион-ная деятель-ность
Конструк-тивные игры Коррекци-онная дея-тельность Сюжетно-ролевые игры Логорит-мика
Хозяйст-венно-
бытовой труд
Сюжетно-ролевые игры Коррекцион-ная деятель-ность
Сюжетно-ролевые иг-ры Коррекцион-ная деятель-ность
Развлечения, театрализо-ванные игры, игры- драма-тизации
Прогулка 16: 15-18:00 Наблюдения, подвижные игры с выносным материалом, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа (труд, познание, физическая культура, социализация)
Возвраще-ние с про-гулки, са-мостоя-тельная деят-ть 17: 30-18: 20 Освоение основ гигиенической культуры: развитие практических умений одевания и раздевания, ухода за вещами, умывания (коммуникация, социализация, труд, познание, здоровье)
Ужин 18: 00-18:45 Формирование культуры питания, поведения за столом (коммуникация, социализация, познание, здоровье)
Совмест-ная дея-тельность, самостоя-тельная деятель-ность,
работа с родителя-ми 18.30-19.00
Настольно-печатные и развивающие игры по развитию эмо-ционально-коммуника-тивных на-выков
Работа с ро-дителями. Настольно-печатные игры, ин-дивидуаль-ная
работа по ФЭМП.
Работа с родителя-ми. Самостоя-тельная деятель-ность в
мини-библиоте-ке,
индивиду-альная
работа по грамоте/ развитию речи.
Работа с родителя-ми. Деятель-ность в ми-ни-центре изобрази-тельной дея-тельности, индивиду-альная рабо-та по рисо-ванию, леп-ке, апплика-ции.
Работа с ро-дителями. Деятельность в центре физ-культуры и здоровья,
Индивиду-альная работа по ручному труду.
Работа с ро-дителями.
2.5. Расписание организации образовательной деятельности (сетка занятий).
Она помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации ре-жима работы дошкольных образовательных организаций» о максимально допустимом объеме образовательной деятельности нагрузка в первой половине дня в младшей и средней группах не должна превышать 30-40 минут, в старшей и подготовительной - 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.
2.6. Оценка результатов освоения программы (результаты мониторинга.
Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты на-блюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка (речевого, познавательного, художественно-эстетического, социально-коммуникативного, физического).
2.7. Тетрадь взаимодействия с узкими специалистами.
Необходима для того, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ре-бенка и единый стиль работы в целом и для совместной подготовки и проведе-нию праздников, развлечений, тематических и интегрированных занятий.
Образец
Тетрадь взаимодействия с узкими специалистами
Дата специалист Отметка о вы-полнении
Педагог-психолог Музыкальный руко-водитель Инструктор по физ-культуре
2.8. Тетрадь индивидуальной работы с детьми
Позволяет отслеживать результаты индивидуальной работы с воспитанниками по критериям сформированности навыков и знаний.
Образец
Индивидуальная работа воспитателя с детьми группы №___
Дата Раздел про-граммы Имя фамилия, ребенка, ФИО воспитателя Задачи Результат
25.10.16 ФЭМП Ваня Петров Закреплять умение считать до 5. Сформировано
Продолжать ра-боту
Владеет
Знает
Называет и т. д.
3. Документация по организации работы.
3.1. Табель посещаемости.
Необходим чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Помога-ет отследить заболеваемость детей в определенные периоды.
3.2. Лист здоровья на воспитанников группы.
В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом.
В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клиниче-ский диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.
Образец
Лист здоровья группы №___
№ п/п Ф. И. ребенка Группа здо-ровья Группа по физ-культуре «Д» Учет Рекомендации Врача
2 Основная Ортопед, окулист Режим пита-ния по возрасту
3 Подготовительная Кардиолог, окулист Сыпь на цит-русовые, на свеклу
ЛФК Хирург, оку-лист Аллергия: абрикос, персик, курога, пшен-ка
3.3. Тетрадь закаливания
Тетрадь закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.
Образец
Тетрадь закаливания группы №___
№ п/п Ф. И. ре-бенка дата
1 2 3 … 31
б – болеет
м/о – мед отвод
п. – пропустил
+ - закаливание
3.4. Схема посадки детей за столами.
Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула). Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.
3.5. Режим дня группы
Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
3.6. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет).
Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы.
Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только на время карантинных мероприятий в данной группе в эпидемиологический период.
3.7. Адаптационный лист
На период адаптации детей вводится ещё один вид документа -адаптационный лист.
На основе анализа координируется совместная работа «педагог – медик – психолог – родители».
Образец
Адаптационный лист ребёнка
Фамилия, имя ребёнка___ дата рождения___ дата поступления в МБДОУ___
Критерий Пояснение Дата
1 2 … 31
Аппетит Завтрак
Обед
Ужин
Сон Засыпание
Сон
Общение С детьми
Со взрос-лыми
Активность В игре
В речи:
Активная
Пассивная
Настроение
Условные обозначения: хорошо – + плохо – - неустойчиво - < >
Выводы:___
3.8. Журнал передачи воспитанников.
Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями, которые опра-шивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу. При наличии показаний измеряют температуру тела. Родители (доверенные лица) расписываются в журнале о передачи здорового ребенка.
Вечером родители (доверенные лица) расписываются в журнале о передачи им их ребенка.
3.9. Тетрадь передачи смен
Образец
Тетрадь передачи смен
Дата Количество детей Информация от администра-ции, медсестры, врача, специа-листов, родителей воспитан-ников Передал
Подпись воспи-тателя Принял
Подпись воспи-тателя
3.10. Журнал проведения инструктажей по охране жизни и здоровья
с воспитанниками группы
Образец
ЖУРНАЛ
проведения инструктажей по охране жизни и здоровья
с воспитанниками группы №___
Ф. И. воспитанника № инструкции дата проведения инструктажа ФИО, подпись педагога, прово-дившего инструктаж
3.11. Журнал обследования территории
Образец
Журнал обследования территории участка группы №___
Дата обследования Время обследования (ут-ренний и вечерний период) Обследование провел
3.12. Паспорт группы
Паспорт группы включает в себя:
1. Титульный лист (возрастная группа, учебный год, фамилия, имя, отчество воспитателей, специалистов, помощника воспитателя; общее количество воспитанников, из них девочек и мальчиков.
2. Список воспитанников возрастной группы.
3. Расписание основной образовательной деятельности.
4. Циклограмма.
5. Режим дня.
6. Развивающая предметно-пространственная среда группы.
7. Социальный паспорт семей воспитанников группы.
4. Документация по организации работы воспитателя с семь-ями воспитанников МДОУ.
4.1. Протоколы родительских собраний группы.
Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов.
Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепля-ется печатью детского сада и подписью заведующей.
План составления протокола:
• Полное название учреждения
• Дата проведения собрания в ДОУ
• Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
• Тема встречи (повестка дня)
• Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)
• Решения
• Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета
Все протоколы хранятся в методическом кабинете.
4.2. Папка по работе с родителями (материалы консультаций, папок – передвижек, консультаций, родительских собраний)
4.3. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.
Образец
Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках
Ф. И. О. ребенка
Дата рождения
Национальность
№ свидетельства о рождении
№ пенсионного страхования
№ медицинского полиса
Адрес прописки
Адрес фактического проживания
Ф. И. О. мамы
Дата рождения
Национальность
Образование (полностью)
Место работы (полностью)
Адрес проживания и телефоны (сотовый,
домашний, рабочий)
Ф. И. О. папы
Дата рождения
Национальность
Образование (полностью)
Место работы (полностью)
Адрес проживания и телефоны (сотовый,
домашний, рабочий)
Состав семьи (полная, неполная)
Количество детей в семье (Ф. И. О. всех
детей, дата рождения, группа д/с, школа,
класс)
Статус
Семьи (обеспеченная,среднеобеспеченная,
малоимущая)
Льготные категории (многодетная семья,
мать-одиночка, развод, опекуны, родители-инвалиды, участники воин, беженцы)
Ф. И. О. лиц, которые будут приводить или
забирать ребенка (телефоны)
Также необходимо вкладывать сюда заявления и сведения о людях (ксерокопии паспорта, которым родители (законные представители) доверяют своего ребенка.
4.4. Социальный паспорт группы №___
Образец
Социальный паспорт группы № ___
Воспитатели :___
1 Общее количество детей в группе
Из них мальчиков
Из них девочек
2 Количество полных благополучных семей
Количество полных неблагополучных семей (пьянство, наркотики, судимость, дебоширство, отсутствие кон-троля за детьми со стороны родителей и т. д.)
3 Количество неполных благополучных семей
Из них количество, где мать (отец) одиночка
Из них количество семей разведенных родителей
Из них количество детей полусирот
4 Количество неполных неблагополучных семей
Из них количество, где мать (отец) одиночка
Из них количество семей разведенных родителей
Из них количество детей полусирот
5 Количество детей с опекаемыми детьми
6 Количество многодетных семей
7. Уровень образованности родителей
Имеют высшее об-разование Имеют среднее про-фессиональное обра-зование Имеют среднее об-разование Учатся
8. Социальный статус родителей
1 Служащие
Руководители (лица, занимающие должности руководителей предприятий и их структур-ных подразделений – директора, управляющие, заведующие, главные специалисты и др.)
Специалисты (лица, занятые инженерно-техническими, экономическими и другими рабо-тами, в частности администраторы, бухгалтера, инженеры, экономисты, энергетики, юрискон-сульты и др.)
Другие работники, относящиеся к служащим (лица осуществляющие подготовку и оформление документации, учет и контроль, хозяйственное обслуживание, в частности дело-производители, кассиры, секретари, статистики и др.)
2 Рабочие (лица, осуществляющие функции преимущественно физического труда, непосред-ственно занятые в процессе создания материальных ценностей, поддержание в рабочем со-стоянии машин и механизмов, производственных помещений и т. д.)
3 Предприниматели
4 Военнослужащие
5 Инвалиды
6 Пенсионеры
7 Вынужденные переселенцы (беженцы)
9. Характеристика семей по материальному обеспечению
Обеспеченны полностью Средне обеспеченны Малообеспеченны
10. Сведения об участии семей в жизни детского сада.
Постоянно участвуют Эпизодически участвуют Не участвуют
4.5. Тетрадь отслеживания родительской оплаты
Образец
Тетрадь отслеживания родительской оплаты группы № ___
Ф. И. ребенка Дата оплаты Сумма
5. Документация по профессиональному росту.
5.1. Портфолио воспитателя
В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции.
В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов.
Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.
Образец
Разделы портфолио
1. Общие сведения о педагоге (фамилия, имя, отчество, год рождения, должность, трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном МБДОУ, аттестация, квалификационная категория, наличие учёных и почётных званий и степеней);
2. Образование (копии документов);
3. Курсы повышение квалификации - учреждение, дата, название курса, объ-ём курсовой программы (копии документов, подтверждающих повышение ква-лификации);
4. Рабочие материалы:
- Участие в методической работе МБДОУ (организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т. п.)
- Выступления на методических мероприятиях в МБДОУ,
- Конспекты (планы) занятий, праздников, развлечений и др. мероприятия,
- Сценарии открытых мероприятий, фотографии и видеокассеты с их запи-сью (занятия, выставки, экскурсии, КВНы и т. п. ,
- Опыт работы (подготовка творческого отчёта, реферата, доклада, статьи,
- Тематика и описание творческих, проектных, экспериментальных работ,
- Название авторских пособий, дидактических игр и т. п.
- Изготовленные наглядные пособия, дидактические материалы и пр.
5. Участие в конференциях и семинарах вне МБДОУ;
6. Достижения (динамика результатов педагогической деятельности атте-стуемого педагога за определённый период);
7. Другие документы.
5.2. Папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно).
Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование.
Педагог должен в течение учебного года или другого периода времени углуб-лённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.
Образец
Папка по самообразованию
1 страница – Титульный лист
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №159 «Журавушка» общеразвивающего вида
___
(Ф. И. О. педагога)
___ ___
(стаж работы) (кв. категория)
Тема: «___»
(название темы)
___ (учебный год)___(возрастная группа)
Допускается художественное оформление плана по самообразованию, с учётом данных тре-бований.
2 страница
Тема: «….»
Цель: «….»
Задачи (пункты плана) :
1. Повысить собственный уровень знаний путём (изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования)
2. Разработать перспективный план работы с детьми
3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года
4. Организовать работу кружка, создать учебную программу.
5. Создать современную предметно-развивающую среду в группе - оформить в группе уголок….
6. Знакомство с передовым педагогическим опытом в районе, городе;
7. Проведение открытых просмотров в ДОУ или на уровне района;
8. Обучение на курсах повышения квалификации;
9. Выступление с докладом об опыте работы на педсовете, участие в семинарах, консультациях: подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему «…», выступление на педагогическом совете №… по теме «…»,
7. Подготовить (принять участие) в семинаре ….
8. Подготовить (провести) мастер-класс для педагогов по теме:«.»;
10. Активно участвовать в работе методического объединения района;
11. Участвовать в конкурсах педагогического мастерства в ДОУ и районе;
12. Обобщить опыт работы по теме самообразования.