Ребенок с РАС. Индивидуальное дефектологическое занятие

Маргарита Умрихина
Ребенок с РАС. Индивидуальное дефектологическое занятие
▼ Скачать + Заказать документы

Целью данного занятия является развитие единства сенсорного восприятия.

Задача - в единой совокупности (на слух,зрительно и тактильно) воспринимать действительность окружающего мира.

Оборудование:

1. модели игрушек (бык, собака, овца)

2. фото моделей игрушек и фото реальных животиных

3. разные рисунки животных

4. звуки животных

Публикация «Ребенок с РАС, Индивидуальное дефектологическое занятие» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Дефектология. Материалы для дефектологов
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Ход занятия.

Дефектолог (Д) в первую очередь устанавливает контакт с ребёнком (Р, за счёт положительных эмоций,ярких,привлекающих внимание, игрушек. Как только положительный контакт установлен, Д переходит к занятию. При необходимости используется экран "Сначала/потом" на котором "сначала" будет картинка,отображающая занятие, в моём случае это животные,а "потом" фото любимой игрушки,в данном случае ящерица.

Д:"Сейчас мы с тобой будем заниматься"

Д по одной дает Р модель животного для соотнесения с фотографией модели животного.

Р раскладывает по категории.

В результате перед Р оказываются 3 модели животных (бык, собака, овца) и три таки же фотографии.

Д:"Ты отличник! всё сделал правильно! теперь попробуем по другому"

Д предлагает Р рисунки и фотографии для дальнейшей сортировки.

в случае, если ребёнок отвлекается можно привлечь его внимание игрой "делай как я"

Д:" Лёша,делай как я. (хлопает ладонями по столу 2 раза) итп

Если у Р возникают трудности с сортировкой, Д руками ребёнка изучает игрушку, после чего обводит контур игрушки и изображения.

Слухо-зрительное соотнесение моделей игрушек с голосами животных.

Д ставит перед Р модели игрушек, включает звук любого из этих животных и спрашивает :"Кто так говорит? покажи. "

Р показывает на то животное,чей голос звучал ранее.

В конце занятия Д хвалит Р за успехи, награждает желанной игрушкой.

на позитивной ноте прощается с Р.