Подгрупповое логопедическое занятие по дифференциации звуков [С] — [Ш]

Татьяна Толстых
Подгрупповое логопедическое занятие по дифференциации звуков [С] — [Ш]
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: дифференциация звуков [С] - [Ш] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и чистоговорках.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

• Закреплять правильное произношение звуков [С] - [Ш]

• Закреплять навык дифференциации звуков [С] - [Ш] с опорой на символы

• Формировать умение определять позицию звука в слове

Коррекционно – развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие

Темочки:

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Темочки

• Совершенствовать лексико-грамматический строй речи

• Развивать общую, мелкую моторику

Коррекционно – воспитательные:

• Воспитывать у детей самоконтроль за звуками в речи

• Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к познавательной деятельности

Ход занятия

1. Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам за занятие пришли в гости Смешарики Нюша и Совунья. Как вы думаете, почему у Нюши на шарике шарик сдувается, а у Совуньи насос? Правильно, в имени Нюша – встречается звук Ш и воздух из шарика вылетает и шипит ШШШ, Совунья – звук С и насос свистит СССС.

Ой, ребята, кажется осенний ветер унес шарики, как теперь они без своих любимых звуков? Поможем смешарикам вернуть их звуки С и Ш.

2. Закрепим, как правильно произносить звук С по схеме : губы в улыбке, зубы сближены, язык опускается за нижние зубы горкой, ветерок холодный.

Закрепим, как правильно произносить звук Ш по схеме : губы округлые, зубы отдалены, язык поднят вверх «чашечкой», ветерок теплый.

3. Поспешим в осенний лес, а чтобы в него попасть, нужно пройти по дорожке, проговаривая слоги: са-ша, со-шо, су-шу, сы-ши.

4. Ребята, посмотрите кто-то играл в песочнице и разбросал все фигурки. Поможем смешарикам их найти и собрать в ведерки с соответствующими символами: собака, сундук, усы, носок, пояс, автобус; шапка, шуба, уши, машина, душ, мышь.

Замечательно, ребята.

5. Можно отправляться дальше в путь. Но кажется нас догнал осенний дождик. Становитесь в круг, поиграем с вами в игру «Дождик»

Капля – раз, капля – два,

Капли медленно сперва.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять:

Кап, кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

6. Ребята, посмотрите, мы пришли в лесу к чьим – то домикам? Чей это дом? Нюши. А этот? Совуньи.

А вместе с нами пришли и другие гости: Мишка, сова, Даша, пес.

Как вы думаете, про кого из гостей можно сказать: веселая? Косолапый? Шумная? Смешной? (шумный, большой)

7. Предлагаю вам составить предложения (по схеме) :

Веселая Даша идет к Совунье.

Косолапый мишка идет к Совунье.

Шумная сова летит к Нюше.

Смешной пес бежит к Нюше.

Ребята, а вот и шарики, они спрятались за домиками.

8. Смешарики рады, что мы помогли им и предлагают нам весело почитать стихи.

Са-ша-са-ша – Саша моет малыша.

Шо-со-шо-со – Миша катит колесо.

Шу-су-шу-су – Мишку видели в лесу.

Сы-ши-сы-ши – Вот устали малыши.

Нюша и Совунья говорят нам спасибо. Ребята, оказывается смешарики приготовили нам подарки.