Приложение МААМ

Отчет по самообразованию «Формирование фразеологического словаря у детей старшего дошкольного возраста»

Марина Андреева
Отчет по самообразованию «Формирование фразеологического словаря у детей старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема моего доклада «Формирование фразеологического словаря у детей старшего дошкольного возраста»

21 век – век компьютерных технологий. У детей, казалось бы, есть все для их развития: компьютеры, телефоны, телевизоры, но почему то все больше и больше встречается детей с речевыми нарушениями. У детей возникают проблемы со связной, диалогической речью, мало развита образная речь т. к. дети мало используют речь в общении с реальными людьми, им не хватает «живого» общения.

Темочки:

В связи с тем, что педагоги детского сада мало времени уделяют развитию речи, детям в начальной школе тяжело работать с пословицами, поговорками, т. к. они не понимают образной речи.

В связи с актуальностью данного вопроса мы решили выстроить работу по формированию фразеологического словаря детей старшего дошкольного возраста.

Использование фразеологизмов делает речь человека более живой, богатой, образной, яркой, эмоциональной. Дети начинают более внимательно относиться к своей речи и к речи окружающих людей, интересоваться родным языком.

Цель: выстроить работу по формированию фразеологического словаря детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить литературу по ознакомлению детей дошкольного возраста с фразеологизмами.

2. Создать методическую копилку материала для знакомства детей с фразеологизмами.

3. Апробировать работу по формированию фразеологического словаря на практике.

Свою работу мы выстроили в 2 этапа:

1 этап - Теоретический

2 этап – Практический

1-й этап длился в течение 2017-2018 учебного года. Целью этого этапа было пополнение методической копилки по теме «Фразеологизмы». Мы подобрали веселые и шутливые стихи, сказки, рассказы, наглядный материал, игры.

2- й этап длился в течение 2018-2019 учебного года. Он практического характера. Целью этапа было выстроить практическую работу по формированию у детей фразеологического словаря.

В начале этого этапа мы провели диагностику, с целью выявить у детей знания о фразеологизмах. Диагностику мы проводили в трех направлениях:

- понимание значения слова «Фразеологизм»

- использование фразеологизмов в речи

- умение подбирать картинки к фразеологизмам

По всем направлениям диагностики дети выявили низкий уровень.

Дети слышали их и даже использовали в речи, но они не знали, что это фразеологизмы и не всегда понимали их значение.

После этого мы начали выстраивать занятия по развитию фразеологической речи детей. Для этого мы разработали план.

Вначале мы с детьми познакомились с понятием «Фразеологизм.

Для знакомства с фразеологизмами мы читали стихи, например,

С утра я в садик побежал,

Затем на баскетбол в спортзал,

Потом я был в библиотеке,

И в магазине и в аптеке!

Дела я сделал все, все, все!

Кручусь, как белка в колесе!

Такая форма работы была очень интересна детям, вызывала у них смех и улыбки.

Еще самой любимой формой работы с фразеологизмами было рассматривание иллюстраций к ним. Такие иллюстрации помогали понять детям, что это образные выражения речи, а не конкретные действия.

Важной задачей при работе с фразеологизмами является то, чтобы научить детей слышать их в речи, в текстах литературных произведений. С этой целью мы читали сказки с детьми и старались в их текстах найти фразеологизмы. Например, сказки: Колобок, Хаврошечка, Каша из топора, Лиса и Журавль.

Например, в сказке «Каша из топора есть такие фразеологизмы как : в ус не дует, стал выходить из себя, в два счета, делать нечего, для отвода глаз, стал зубы заговаривать, за обе щеки и др.

Стоит отметить, что раньше дети этих фразеологизмов не замечали, а значит и не полностью понимали красоту сказки, а в сказках их бывает много и они делают ее очень интересной и красивой.

После того, как мы познакомили детей с фразеологизмами, мы начали проводить работу по их закреплению.

С этой целью мы использовали игры. Например,

игра «Фразеологический зоопарк».

Вариант 1. Я называю фразеологизм, но опускаю название животного. Дети должны подобрать соответствующую картинку с изображением животного.

Вариант 2: Я показываю изображение животного, дети называют один фразеологизм или несколько, объясняют его (их) значение.

игра «Нарисуй фразеологизм»

Дети выбирают любой фразеологизм, рисуют его и затем объясняют. Или другие дети отгадывают, какой фразеологизм нарисован.

игра «Аукцион»

Детям называются слова (зубы, ноги, уши) и они должны подобрать как можно больше фразеологизмов с этим словом. Например: ухо – развесить уши, медведь на ухо наступил, вешать лапшу на уши и т. д.

Так же с этой целью проводились игры «Покажи фразеологизм» (Один ребенок показывает фразеологизм с помощью мимики, жестов, а остальные должны отгадать, «Я начну, а ты продолжи». (Я начинаю фразеологизм, а ребенок должен его закончить: дрожит как…осиновый лист, сидеть…сложа руки, крутиться как…белка в колесе и т. д.)

После проведенной работы в марте мы провели повторную диагностику. Анализ результатов показал, что уровень понимания фразеологизмов стал выше, 60% детей хорошо понимали значение слова фразеологизм, они уверенно стали использовать их в речи, а подобрать картинку к фразеологизму совсем не составляло труда абсолютно для всех детей.

Проведя такую работу, мы убедились, что дети подготовительной группы легко усваивают материал по теме «Фразеологизмы», нужно только выстроить эффективную, интересную, систематическую работу в данном направлении. Не нужно бояться, что дети не смогут что-то понять, нужно их просто учить, не откладывая работу на школьный период обучения.

А сейчас мы предлагаем посмотреть видео, как наши дети объясняют фразеологизмы.

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Развитие словаря и формирование произносительных возможностей у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью Мастер-класс для родителей Цель: Познакомить родителей с особенностями работы с детьми с умственной отсталостью. Задачи: Познакомить.

«Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста» отчет по самообразованию Отчет по самообразованию Воспитатель: Десятова Лилия Олеговна Тема: «Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста». Умственное.

Отчет по самообразованию «Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о профессиях» «Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о профессиях через игровую деятельность» Актуальность: К выбору своей.

Отчет по самообразованию «Формирование духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста» Отчет по самообразованию: «Формирование духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста». Моя творческая работа состоит.

Отчет по самообразованию «Использование интерактивной доски на занятиях по ФЭМП с детьми старшего дошкольного возраста» Отчет по самообразованию воспитателя подготовительной группы №8 Шакиной Татьяны Владимировны. ТЕМА: «Использование интерактивной доски на.

Отчет по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста» Руду Елена Владимировна Отчет по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста» Период работы над.

Отчет по самообразованию «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста» Актуальность проблем, связанных с воспитанием экологической культуры бесспорна, так как детский сад является начальной ступенькой к освоению.

Отчет по самообразованию «Гендерное воспитание детей старшего дошкольного возраста» Воспитатель: Пономарева О. А. В 2018-2019 учебном году в нашей группе продолжилось изучение темы «Гендерное воспитание детей старшего дошкольного.

Программа по самообразованию «Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста» Тема: «Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста через художественную литературу». на.

Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Актуальность исследования определяется тем, что формирование словаря детей является необходимым условием успешного.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Отчет по самообразованию «Формирование фразеологического словаря у детей старшего дошкольного возраста»
Опубликовано: 17 октября 2019 в 13:26
+1Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Отчет по самообразованию «Формирование фразеологического словаря у детей старшего дошкольного возраста»» (включая файлы) размещена пользователем Марина Андреева (УИ 1074241) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Календарь
25 декабря 2024 среда
Праздник флага, герба и гимна России!
26 декабря 2024 четверг
Вы уже украсили елку?
Учим детей дарить подарки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД