НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста «Времена года»

ВЕНЕРА БЕЛКОВА
НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста «Времена года»
▼ Скачать + Заказать документы

НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста

Цель: закрепление представлений о временах года.

Образовательные задачи: уточнить, закрепить и расширить представления детей о временах года; упражнять в составлении плана действий по схеме; формировать умения ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие задачи: Развивать мышление, внимание, память, активизировать словарь.

Публикация «НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста „Времена года“» размещена в разделах

• Времена года. Конспекты занятий
• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь другу, попавшему в беду.

Словарная работа: части суток (утро, день, вечер, дни недели. Названия месяцев, год, время.

Оборудование: иллюстрации к сказке «Двенадцать месяцев» С. Я. Маршака. Загадки, дидактические игры, корзинка, подснежники, музыка П. И. Чайковского «Времена года»

Предварительная работа: чтение сказки «Двенадцать месяцев» С. Я. Маршака; инсценировка фрагментов сказки «Двенадцать месяцев» С. Я. Маршака; разгадывание загадок по теме «Времена года»; проведение дидактических игр по теме «Веселая математика»; художественно творческая деятельность по теме «Двенадцать месяцев».

Ход НОД:

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята. В течение недели мы с вами познакомились с замечательной сказкой «12 месяцев». Кто написал ее? Правильно, Самуил Яковлевич Маршак. Как вы думаете, почему сказка так называется? А кому из этой сказки вы хотели бы помочь? Да, сегодня мы будем помогать доброй и трудолюбивой девочке. Мачеха дала падчерице задание – пойти в лес и нарвать подснежников. Поможем девочке?

2. Дидактическая игра «Ориентировка на листе бумаги»

- Отправилась девочка в лес. Дорога в лес трудна и хорошо, когда рядом настоящие друзья, готовые прийти на помощь. Вы готовы отправиться в дорогу вместе с девочкой? Чтобы не заблудиться в лесу, нужно уметь хорошо ориентироваться. Перед вами лист бумаги и набор геометрических фигур.

Цель игры: формировать пространственную ориентировку на листе бумаги.

Материал: белый лис бумаги, на котором изображены геометрические фигуры разного цвета (овал, квадрат, треугольник, прямоугольник).

- Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, где нарисован круг? овал? квадрат? треугольник? прямоугольник? Покажите, что нарисовано справа от круга? слева от круга? Что изображено в правом верхнем углу? в левом нижнем углу? Что нарисовано выше круга? ниже круга?

3. Беседа о временах года

- Молодцы! Вы все справились с заданием и нам можно отправляться в дорогу. Ребята, а давайте теперь вспомним, в какое время года происходят события в сказке? А какой месяц?

- Январь.

- Какие же подснежники в январе? Но вот на лесной полянке девочка увидела огонек. Подходит и видит – вокруг костра сидят люди. Стала она считать их и насчитала …

- 12 человек.

- Перечислите все двенадцать месяцев года (ответы детей). Вдруг один из них обернулся, увидел девочку и спросил: «Что тебе здесь нужно?» Девочка рассказала им все, и братцы-месяцы решили помочь ей найти первые весенние цветы. Ребята, а я хочу вас попросить назвать мне весенние месяцы (ответы детей).

4. Физкультминутка

- А теперь давайте немножко отдохнем, ручки ножки разомнем (дети выходят на физкультминутку).

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью, С радостью, с радостью, (поворачивают в противоположную сторону)

С великой милостью: Со льном высоким, (останавливаются, поднимаются на носочки, тянут руки вверх, делают вдох)

С корнем глубоким, (опускают руки, приседают, делают выдох).

С хлебами обильными (взявшись за руки, бегут по кругу)

5. Закрепление знаний времен года и месяцев года

Снова в путь нам всем пора! (дети рассаживаются на свои места)

- Посмотрите-ка, а вот и поляна с подснежниками, но чтобы их взять, необходимо выполнить несколько заданий, за каждое правильно выполненное задание вы будете получать подснежник. Назовите: пятый месяц, восьмой месяц года. Каким по счёту идёт месяц ноябрь? В каком месяце отмечены праздники бабушек и мам? У кого день рождения в декабре? Название, какого месяца я пропустила:

а) январь, февраль, апрель, май;

б) июнь, июль, сентябрь, октябрь.

- Я буду загадывать загадки, а вы помогите девочке их отгадать (Звучит музыка «Времена года» П. И. Чайковского).

Тает снежок. Ожил снежок. День прибывает. Когда это бывает? (Весной.)

Солнце печёт. Липа цветёт. Рожь прибывает. Когда это бывает? (Летом).

Утром мы во двор идём – листья сыплются дождём.

Под ногами шелестят и летят, летят, летят. (Осень.)

Дел у меня не мало – я белым одеялом всю землю укрываю,

В лёд руки убираю, белю поля, дома, Зовут меня … (Зима.)

- Итак, весна, лето, осень, зима – как назвать их одним словом? Сколько всего времён года? Назовите их. Какое время года идёт за летом? Какое время года идёт за зимой? Какое время года опадают листья с деревьев?

- Игра «Четвёртый лишний». Педагог называет слова, дети должны найти лишнее слово.

Понедельник, среда, четверг, пятница, осень.

Четверг, зима, весна, лето.

Август, вечер, ночь, утро.

6. Художественно-творческая деятельность. А сейчас мы с вами нарисуем времена года – зиму, весну, лето, осень – для этого разделимся на четыре команды. Кто быстрее нарисует и красочнее, тот получит по подснежнику.

7. Подведение итогов. Понравилось вам занятие ребята? У кого больше всего подснежников? Какое задание вам больше всего понравилось? А какое задание вызвало у вас затруднение? Ребята, а как вы думаете, правильно ли мы сделали, что помогли девочке набрать подснежников? Давайте все подснежники передадим девочке, чтобы она их отнесла домой.