НОД интегрированного логопедического занятия с элементами логоритмики в подготовительной группе «Звук [Ш], буква «Ш»

Екатерина Чистякова
НОД интегрированного логопедического занятия с элементами логоритмики в подготовительной группе «Звук [Ш], буква «Ш»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Звука [Ш], буква Ш с использованием элементов логоритмики» интегрированное с музыкальным руководителем.

Программные задачи:

Образовательная область «Речевое развитие» :

- Формировать (автоматизировать) навыки четкого произношения звука «Ш» в слогах, словах, фразах, предложениях, самостоятельной речи детей;

- Определять место звука «Ш» в словах.

Публикация «НОД интегрированного логопедического занятия с элементами логоритмики в подготовительной группе „Звук [Ш], буква „Ш“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

- Развивать фонематическое восприятия, речевое творчество, звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух.

-Продолжать развивать связную речь (монологическую и диалогическую).

-Развивать коммуникативную функцию речи.

- Развивать мыслительную деятельность.

- Воспитывать у детей культуру диалогической речи.

- Воспитывать у детей желание говорить красиво и правильно;

-Развивать у детей грамматический строй речи, интонационную выразительность речи.

Образовательная область «Познавательное развитие» :

- Формировать познавательные действия, развивать любознательность и познавательную мотивацию.

- Развивать воображение и творческую активность.

- Развивать память; операции логического мышления (анализ, сравнение); внимание; зрительное, слуховое и тактильное восприятие.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» :

- Развивать монологическую и диалогическую речь.

-Воспитывать интерес к коллективной деятельности, стремление активно участвовать в этой деятельности.

Область «Физическое развитие»

- Развивать координацию движений.

- Развивать мелкую и крупную моторику.

Область «Художественно-эстетическое развитие»

- Развивать мелкую моторику, развитие самостоятельной творческой деятельности, развитие чувства ритма.

Предварительная работа: игра «Назови ласково» (звук «Ш»). Упражнения на развитие фонематического слуха. Отгадывание загадок. Называние слов без заданного звука. Пальчиковая гимнастика, физминутка. Скороговорки, знакомство с устным народным творчеством. Определение места заданного звука в слове. Придумывание слов к предложенному слогу.

Оборудование: конверт – письмо со стихотворением и заданиями от Маши, компьютер, проектор, игрушки (медведь, петушок, собака, неваляшка, «светофоры» для определения позиции звука в слове, камешки Марблс, счетные палочки, буква Ш большая и маленькая, колючие мячики.

Ход занятия

Вводная часть.

1. Дети стоят посередине музыкального зала.

Логопед : Здравствуйте, ребята.

Дети здороваются.

Логопед : Давайте выполним небольшую логопедическую гимнастику, для того чтобы проснулись ваши глазки, губки, ушки, носики, ручки и ножки. Муз. руководитель: Повторяйте за мной движения.

Музыкальная логопедическая гимнастика «Приветственная»

Дети садятся на стулья.

Логопед : Сегодня утром я получила письмо от одной, вам всем знакомой девочки Маша из мультфильма «Маша и медведь», а в нем стихотворение. Послушайте его внимательно.

Что у нас в лесу на букву Ш? Это шишка шлепнулась, шурша.

Шмель и шершень шумно шарят в кашке. Шебуршат в шиповнике букашки.

Что еще в лесу на букву Ш? Шум и шорох возле шалаша.

Логопед : Как вы думаете, какой звук чаще всего встречался в этом стихотворении?

Дети: звук «Ш».

2. Постановка цели:

Логопед : Правильно. Сегодня мы с вами будем играть со звуком «Ш».

Вспомните слова со звуком «Ш» из этого стихотворения.

Дети: шишка, шлепнулась, шурша, шмель, шершень, шумно, шарят, кашка, шебуршат, шиповник, букашки, шум, шорох, шалаш.

Логопед : Ребята, в конверте было не только стихотворение.

В нем письмо, сейчас я вам его прочту.

Здравствуйте, ребята! Я узнала, что вы знаете много звуков и букв. И поэтому приготовила для вас игры и задания, надеюсь, что они вам понравятся. За вами будут наблюдать мой друг Миша. Когда вы справитесь со всеми заданиями, вас будет ждать сюрприз.

Первое задание от Маши. Дать характеристику звуку Ш.

Логопед : Ребята, давайте дадим характеристику звуку Ш. Какой он, гласный или согласный? Твердый или мягки? (дети совместно с логопедом дают характеристику звука Ш; работа проходит на доске-мольберте). Звук Ш – согласный, твёрдый и глухой.

Второе задание от Маши. Музыкальные распевки.

Муз. руководитель: ребята, в каждой песенке встречаются разные звуки. В песенке, которую я предлагаю вам выучить много раз звучит звук Ш. Вот послушайте и посмотрите, а затем вместе споем эту песенку.

(Логопедическая распевка «Ши-шо-шу-ша» и т. д.)

Дети садятся на стулья.

Третье задание от Маши. Отгадайте загадки: Герои загадок (игрушки) расставлены в музыкальном зале.

- На поляночку весной

Прибыл весь народ лесной-

Вышел из норы зайчишка,

Из берлоги вылез (Мишка)

- Птица ходит по двору, будит деток поутру,

На макушке гребешок, кто же это? (Петушок)

- Хоть кто сказку ей расскажет, или песню ей споет,

Все равно спать не уложит. Каждый раз она встает. (Неваляшка)

- В дом чужого не пущу, без хозяина грущу. (Собака)

Логопед : Как можно назвать собаку, чтобы в ее кличке встречался звук «Ш»? (Шарик)

Ребята, давайте попробуем определить место звука Ш в этих словах : Мишка, Петушок, Неваляшка, Собака (работа с светофорами). Я буду называть слова, а вы определяйте место звука «Ш» в слове: шапка, шоколад, шуба, мешок, кошка, лягушка, камыш, малыш, карандаш.

Все правильно!

Логопед : Какие вы молодцы! Сейчас немного отдохнем и продолжим выполнять задания.

Муз. рукаводитель: Предлагаю всем покататься в автобусе. (логоритмическая разминка Железновых «Автобус»)

Четвертое задание от Маши. Д/и «Звук потерялся» (Слова с пропущенными звуками)

Логопед : Поиграем в игру «Звук потерялся». Я буду произносить слова без звука «Ш», вы должны меня поправить и назвать слово полностью: камы., малы., .ляпа, .апка, .уба, мы_ка, ко_ка, лягу_ка, мо_ка, кро. ка, опу. ка.

Логопед : Молодцы, справились!

Д/и «Скажи предложение правильно»

Логопед : Ребята, Маша написала рассказ о своей сестре Даши. Послушайте, я хочу вам его прочитать:

«Даша подарить кошка; Даша гулять с кошка; Она надевать на кошка штанишки; Даша любить кошка».

Что-то не понятный рассказ получился, наверно Маша хочет вас запутать, озорница! Попробуем исправить ошибки в тексте?

Дети: да!

Логопед читает предложения повторно, дети произносят их правильно.

Пятое задание от Маши. Пропиши- выложи букву Ш.

Перед работай разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Шарик»

Логопед : Ребята, возьмите в руки колючие мячики и повторяйте за мной движения и слова…

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошки,

Будто бы сметаю крошки

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

Логопед : Ребята, я предлагаю вам выложить букву Ш из счетных палочек, из камешков Марблс.

Вы большие молодцы! Какие красивые буквы у вас получились!

Рефлексия.

Логопед : Сейчас я предлагаю вам смайлики желтого и красного цвета.

Если вам понравилось занятие, прикрепите к доске-мольберту веселые смайлики желтого цвета, если нет, грустный смайлик красного цвета.

Заключительная часть.

Логопед : Что нового вы узнали на занятие? Какие задания для вас были трудными? Что больше всего понравилось?

Вы сегодня очень старались, хорошо отвечали на вопросы, играли, молодцы!

Угощение от Миши.