Конспект занятия для детей старшей группы с ТНР, ОНР «Транспорт. Звуки [б] — [б’]»

Наталья Беззубцева
Конспект занятия для детей старшей группы с ТНР, ОНР «Транспорт. Звуки [б] — [б’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Методическая разработка для детей старшей группы Речевое заключение ТНР, ОНР III уровень

Тема: Транспорт. Звуки [б] - [б’]

Цель: способствовать активизации речи

Коррекционно-образовательные задачи:

- Уточнить и систематизировать знания детей о видах транспорта.

- Активизировать словарь по теме занятия.

- Учить правильно употреблять существительные в родительном падеже множественного числа;

Коррекционно-развивающие задачи:

- Уточнить артикуляцию звуков [б] - [б’];

Публикация «Конспект занятия для детей старшей группы с ТНР, ОНР „Транспорт, Звуки [б] — [б’]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Старшая группа
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2024

- Продолжать учить различать согласные звуки по твердости мягкости;

- Продолжать учить находить место звука в слове;

- Продолжать обучать детей звуко-слоговому анализу слов БЫК : БОК, БУК, используя для этого символы гласных и согласных звуков;

- Закреплять понимание и использование терминов «звук», «согласный», «гласный», «слог», «твердый звук», «мягкий звук».

- Развивать навык слогового анализа;

- Развивать логическое мышление: отгадывать загадки;

Коррекционно-воспитательные задачи:

- развивать навыки работоспособности с помощью смены видов деятельности, целевых установок и методических условий организации занятия;

- формировать личностные качества ребенка, его самостоятельность, доброжелательность и активность;

Оборудование:

- Предметные картинки со звуком [б] и без него;

- Предметные картинки видов транспорта;

- Барабан;

- Картинка быка;

- Мяч;

- Символы гласных и согласных звуков.

Перечень используемых современных образовательных технологий:

- Технология уровневой дифференциации;

- Технология сбережения и укрепления здоровья;

- Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Повторите за мной: я бью в барабан, а вы хлопаете в ладоши.

3. Этот барабан принес нам бык. (Вывешиваю картинку БЫКА). Он пришёл нам сказать, что сегодня мы познакомимся с новым звуком. С этого звука начинаются слова : БЫК, БАРАБАН. Это звук. [б] (Характеристика звуков [б] - [б’]).

4. Давайте поймаем этот звук. Я говорю звуки, вы хлопаете в ладоши, если услышите этот звук. Теперь я говорю слова, вы хлопаете, если услышите в словах.

5. Выбрать картинки со звуком [б], определить его место в слове (начало, середина).

6. К звуку [б] пришёл звук [у], что получилось? БУ. Вы говорите этот слог, а я добавлю вторую часть слова. (Игра с мячом).

БУ-кет, БУ-тон, БУ-лавка, БУ-тылка, БУ-фет, БУ-ран, БУ-ханка, БУ-кашка, БУ-мага, БУ-дильник

7. Звуко-буквенный анализ слов.

- Наш гость БЫК просит, чтобы вы определили все звуки в его названии. (Делаем вместе, выкладываем схему слова БЫК).

- Какой первый звук? Какой второй? Третий? Сколько всего звуков? Сколько гласных? Сколько слогов Убежал Ы - прибежал О., Что получилось? БОК. Если вместо О прибежит У? (БУК).

- Молодцы. А теперь отправляемся в страну загадок.

8. ФИЗМИНУТКА.

На лошади ехали.

До угла доехали.

Сели в машину,

Налили бензина.

На машине ехали,

До реки доехали.

Т-р-р. Стоп. Разворот.

На реке пароход

Пароходом ехали.

До горы доехали.

Пароход не везет,

Надо сесть на самолет.

Самолет летит.

В нем мотор гудит:

У-у-у. У-у-у.

9. Прилетели мы в страну загадок. Вот вам первая.

Что за чудо синий дом?

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (автобус)

По асфальту ездит дом,

Ребятишек много в нем.

А под крышею дуга,

Ток по ней идет всегда. (Троллейбус).

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро, в час любой

Провезу вас под землей. (Метро).

Он с работы пап и мам

Возвращает по домам.

Из конца в любой конец

Привезет всех молодец

Все мы в нем бываем.

Звать его. (трамваем)

Я бываю разная,

Черная и красная,

Грузовая, легковая,

Кто же я такая? (Машина)

(Выставляю картинки отгадываемых названий транспорта).

- О чем эти загадки? Правильно, о транспорте. Если на нем ездят по городу, значит, он какой? Городской. Как называется транспорт, на котором ездят по земле? Наземный. А под землей? Подземный.

- Давайте еще раз посчитаем наш транспорт.

10. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

Называть я транспорт буду :

Поезд, лодка, самолёт.

Про автобус не забуду

И машину вездеход.

В городе много транспорта, давайте правильно называть его.

11. Игра с мячом: «Один - много». (Автобус - много автобусов, автомобиль - много автомобилей и т. д.)

13 .0 каком звуке мы сегодня говорили? Б. А братик у него мягкий? БЬ.

- Посмотрите ещё раз внимательно на наш транспорт и скажите, в каких словах он прячется? (Автобус, троллейбус).

- Молодцы!

14. Итоги.