Коррекционно-развивающее занятие по теме «Звуки [Д], [Д’]. Буква Д» (подготовительная логопедическая группа)

Елена Александровна Медведева
Коррекционно-развивающее занятие по теме «Звуки [Д], [Д’]. Буква Д» (подготовительная логопедическая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие. Звуки Д, Дь. Буква Д. [/b]

/подготовительная логопедическая группа/

- развитие фонетико-фонематической стороны речи и лексико-грамматических навыков.

Цели занятия :

Коррекционно-образовательная :

- познакомить детей со звуками и буквой Д.

-учить детей характеризовать звук Д, Д* с опорой на акустические и артикуляционные признаки.

Коррекционно - развивающие :

-учить детей дифференцировать звуки Д, Д* в словах, слогах и предложениях;

Публикация «Коррекционно-развивающее занятие по теме „Звуки [Д], [Д’], Буква Д“ (подготовительная логопедическая группа)» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2018

-развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

-развивать фонематический слух и восприятие;

-развивать навыки словоизменения;

-развивать звуко-буквенный анализ и синтез;

-развивать внимание и память;

- формировать коммуникативные навыки.

Коррекционно-воспитательная :

- воспитывать у детей наблюдательность, взаимопомощь.

Оборудование:

1 часть: зеркала, картинка для звукоподражания; буква Д, цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы, разрезные азбуки.

2 часть: предметные картинки.

Ход занятия:

1часть занятия.

1. Развитие обшей, мелкой, артикуляционной моторики.

А. Развитие артикуляционной моторики:

«Улыбка» - «Окошечко». -5 раз.

«Чашечка». -Ковш / удержать под счет до 5 /

«Барабанщик». -5 раз.

Б. Развитие мимических мышц.

- возмутились, нахмурились, удивились, обрадовались.

В. Работа над развитием дыхания и голоса.

На вдох руки поднять и развести в стороны, на выдохе — опустить вниз с длительным произношением звука : а-а-а. /затем -о,-у,-и, -ы. /

-Какие мы звуки пропели?/ответы детей-гласные/.

2. Организационный момент.

-Сядет тот, кто назовет слово на звук В.

3. Объявление темы занятия.

Логопед :

Выделение четвертого лишнего:

Собака, корова, дикобраз, свинья.

Ромашка, василек, дуб, роза.

С какого звука начинаются эти слова - Д,Д*. С этими звуками мы сегодня познакомимся.

4. Акустико-артикуляционный образ звука. /работа с зеркалом/

Произнесение звуков Д, Дь хором и индивидуално. Наблюдение за артикуляцией, с подключением орального, акустического и тактильно-вибрационного контроля. Характеристика артикуляции звука Д, Дь:

Звук Д — согласный, твёрдый, звонкий, обозначаем фишкой синего цвета;

Звук Дь — согласный, мягкий, звонкий, обозначаем фишкой зеленого цвета.

5. Связь звуков и буквы. «Фантазеры».

Этот домик – буква Д.

В домике окошко.

Из трубы идет дымок,

А в окошке кошка. / Степанов В. / /Работа с кассой букв/

6. Дифференциация звуков из ряда звуков, в слогах, словах, предложениях.

А. - Игра «Поймай звук» /покажи карточку /. Выделение звуков Д, Дь на слух из ряда звуков : Д, с, т, ж, Ть, ч, Д, щ, с, Дь….;

Б. - Игра «Скажи наоборот»

Да-дя Ду- Ды - До-

В. - Закрепление звука в словах / работа в азбуках/.

Звуковой анализ слогов ДАМА, ДИМА. Характеристика слов, с выкладыванием графической схемы и показом звуков на схеме. Деление слов на слоги.

Физкультминутка. «Великан»

Г. - Работа с деформированной фразой. Выкладывание графической схемы.

ДИМА, В, САД, ДЕРЕВО, ПОСАДИЛ.

2 часть занятия. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

- Игра «Кого мы видели?». (дети в кругу, игра с мячом).

Логопед кидает мяч и задает вопрос: «Представьте, что мы отправились в жаркую Африку и увидели там много разных животных. А теперь нужно рассказать кого мы видели.

Мы видели много: львов. Верблюдов. Слонов. Кенгуру. Обезьян. Зебр.

7. Итог занятия.

Логопед : Какие звуки мы сегодня учились различать?

Дайте характеристику этим звукам?

Кто живет в жаркой Африке?

Оценка работы детей.