Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Домашние животные»

кругова нина
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе : «Домашние животные»

Е. В. Колесникова стр. 22-23.

Программное содержание :

Продолжать знакомить с условными обозначениями;

Учить формировать задания, используя условные обозначения;

Побуждать к самостоятельному чтению;

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе „Домашние животные“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2019

Расширять и закреплять знания о домашних животных;

Учить отгадывать загадки;

Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями широкая и узкая линейка;

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

и друг другу улыбнёмся.

И пусть улыбка не сходит с ваших лиц весь день.

–Присаживайтесь за столы.

2.»Загадки и отгадки»

-А сейчас посмотрите на стр. 22, найдите тему 10, задание 1.

–Ребята, а что нужно сделать в этом задании?

Отгадайте загадку:

Спереди - пятачок,

Сзади - крючок,

Посредине - спинка,

А на ней щетинка. -

- Кто это? Напишите слово отгадку в схему.

- Ребята, а кто напишет это слово на доске? Какое слово записано, прочитайте. Сравните свои записи с доской. Возьмите карандаш и соедините слово с животным, которое оно обозначает.

– Слушаем следующую загадку.

Идёт мохнатый,

Идёт бородатый,

Рожищами помахивает,

Бородищей потряхивает,

Копытцами постукивает.

– А это кто? Напишите слово отгадку в схему. А кто к доске пойдёт записывать? Какое слово написал? Прочитайте слово. Соедините слово с животным, которое оно обозначает.

3. Игра «Выбери правильно».

–Сейчас мы поиграем в игру «Выбери правильно». Я буду показывать картинку животного, если это домашнее животное – вы хлопаете1раз, если это дикое животное – не хлопаете. (лиса, собака, волк, корова, белка, лошадь, ёж, кошка, коза.).

4. Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик маленький,

Этот пальчик слабенький,

Этот пальчик длинный,

Этот пальчик самый сильный,

Этот пальчик толстячок,

А все вместе – кулачок.

5. «Отгадай и нарисуй»

- О каком животном говорится в этой загадке?

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается?

-Кто это? Напишите слово отгадку в тетради и на доске. Прочитайте слово.

– Сколько слогов в этом слове?

– Назовите ударную гласную.

– Назовите безударную гласную.

-Назовите твёрдые согласные звуки.

5. Физминутка.

«Хомка» .

6. «Рисуем».

- А сейчас мы нарисуем кошечку. Посмотрите на доску, я покажу как её рисовать. Круглую мордочку рисуем в широкой строке, ушки треугольные в узкой строке. А теперь все рисуем самостоятельно в тетради в задании 2, стр. 22.

7. «Напиши правильно».

- Ребята, посмотрите на картинку. Кто на ней изображён?

- Возьмите буквы с подноса и составьте слово собака (на доске тоже составляют).

- Прочитайте слово. Как называют детёныша собаки? Составляем слово из букв.

-Закончи предложение:

-У лошади жеребёнок, а у коровы телёнок.

–У собаки щенок, а у кошки котёнок.

– У свиньи поросёнок, а у козы козлёнок.

8. Игра «Верно – неверно».

– Я называю предложение, если это утверждение верно, то показываете зелёный кубик, если неверно, показываете красный кубик.

– Слово «кот» начинается с гласного звука;

– В слове «лиса» 2слога;

-Слово «рысь» начинается с твёрдого согласного звука;

–Гласный звук обозначается красным цветом;

– Слово «малина» состоит из 3слогов:

– Звук о – согласный, его нельзя петь.

9. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька.

- Внимательно послушайте отрывок из рассказа К. Ушинского «Васька» и ответьте на вопросы.

– Как писатель называет Ваську?

– Какой Васька?

– Какая у него шубка?

10 .Итог занятия.

-Молодцы ребята! Вы очень старались!

- А какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание показалось трудным?

-Спасибо за занятие!