Ирина Царева
Конспект занятия по математике «Учимся решать» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия по математике.
Тема: «Учимся решать».
Задачи.
- Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
- Понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- Развивать внимание.
Публикация «Конспект занятия по математике „Учимся решать“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2024
Материалы и оборудование : Компьютер, мяч, карточки с цифрами, арифметическими знаками и знаками «>», «<», «=», панно «Ваза», 3 ромашки, 5 васильков, 2 полукруга и целый круг, цветные мелки, тетради в клетку, карандаши.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас математика и мы будем выполнять интересные задания. Все готовы?
Дети: Да.
Игровое упражнение: «Назови число».
Дети стоят полукругом. Воспитатель дает им задания. Они отвечают и передают мяч назад.
Воспитатель: Назови предыдущее число числа 5?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Назови последующее число числа 6?
Дети: Семь.
Воспитатель: Назови число, равное числу 8?
Дети: Восемь.
Воспитатель: Какое число пропущено между числами 7 и 9?
Дети: Восемь.
Воспитатель: Назови число, большее на 1 числа 10?
Дети: Одиннадцать.
Воспитатель: Назови число, меньшее на 1 числа 13?
Дети: Двенадцать.
Воспитатель: Назови число, равное числу 15?
Дети: Пятнадцать.
Воспитатель: На доске на некотором расстоянии друг от друга расположены карточки с цифрами: 3 и 4, 5 и 4, 7 и 7, 5 и 5, 7 и 8, 9 и 8.
Воспитатель показывает карточки со знаками «>», «<», «=» и уточняет, что они обозначают:
Птичка клювик повернула
Там, где больше вкусного,
А где меньше - отвернулась,
Ничего не скушала.
Открытый клювик показывает на большее число, а уголочек – на меньшее число».
Дети по очереди расставляют знаки между числами, читают запись и обосновывают свой выбор: «Три меньше четырех на один».
Игровое упражнение: «Составим задачу».
На доске панно с изображением вазы, в которой стоят 3 ромашки и 5 васильков.
Воспитатель предлагает детям составить задачу на сложение: В вазе стояли три ромашки и пять васильков. Сколько всего цветов стояло в вазе?
Ребенок на доске рисует модель решения задачи.
Воспитатель уточняет у детей: Как мы составили букет цветов? (Мы взяли три ромашки и пять васильков, соединили их вместе, и у нас получился букет цветов).
Воспитатель с помощью 2 полукругов и целого круга поясняет решение задачи: Три ромашки – это одна часть, пять васильков – это еще одна часть, а букет цветов – это целое.
Воспитатель спрашивает у детей: Что показывает целый круг? Что нужно сделать с частями круга, чтобы получился целый круг?
Дети: Надо объединить две части круга.
Затем воспитатель выясняет у детей, с помощью какого арифметического действия они будут решать задачу.
Дети повторяют задачу еще раз, записывают ее решение с помощью цифр и арифметических знаков и отвечают на вопрос.
Аналогично решается и моделируется задача на вычитание: В вазе стояло восемь цветов, пять васильков переставили в другую вазу. Сколько ромашек осталось в вазе?
По ходу решения воспитатель поясняет: Если из целого букета выкладывает целый круг забрать 5 васильков, это одна часть целого букета – выкладывает полукруг, то в букете останутся ромашки, другая часть целого букета - выкладывает еще один полукруг.
Дети расставляют знаки между целым и частями, записывают решение задачи, читают запись и отвечают на вопрос.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас разомнемся.
Физминутка.
«Посчитаем».
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать.
(Ходьба с выставлением указательного пальца вперед).
Сколько в комнате углов? (Показать на углы с поворотами туловища).
Сколько ног у воробьев? (Приподнимать поочередно ноги).
Сколько пальцев на руках? (Раскрыть пальцы рук).
Сколько пальцев на ногах? (Присесть, коснуться носков ног).
Сколько в садике скамеек? (Полуприседания).
Сколько в пятачке копеек? (Попрыгать легко или приподнимать пятки).
Воспитатель: Молодцы! Передохнули?
Дети: Да.
Воспитатель: Присаживайтесь за столы, продолжим занятие.
Игровое упражнение «Продолжи узор».
На доске образец узора.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает узор и показывает, как его продолжить.
Дети в тетрадях отсчитывают от предыдущего задания вниз 6 клеток, ставят точку и от нее рисуют узор до конца строчки.
Воспитатель оценивает работу каждого ребенка и предлагает под строчкой нарисовать улыбающееся или неулыбающееся солнышко.
Дидактическая игра «Путаница».
На доске 3 рисунка. Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки и назвать изображенные фигуры.
Вызванные дети заштриховывают фигуры, получившиеся при пересечении треугольников, и называют их.
Итог.
Воспитатель подводит итоги наводящими вопросами. Просит детей нарисовать в тетради солнышки. Если понравилось занятие, то солнышко улыбается, если нет, то грустное. Дети рисуют улыбающееся или неулыбающееся солнышко.
Воспитатель хвалит детей. Занятие окончено.
