Конспект занятия «Дифференциация звуков [с] и [з]»

Абултарова Эльмира
Конспект занятия «Дифференциация звуков [с] и [з]»
▼ Скачать + Заказать документы

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ЗВУКИ [С]; [З]

Цели: Закрепить навыки четкого произношения звуков [С]-[З]; дифференциация этих звуков по артикуляции и участия голоса; закрепить графическое написание букв С и З.

Коррекционно-воспитательные задачи:

развитие фонематического восприятия;

активизация зрительного, слухового, тактильного анализаторов, логического мышления;

Темочки:

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

установление причинно- следственных связей;

развитие всех видов памяти;

воспитание эмоционально-волевых качеств;

выработка умения слушать и слышать образец речи логопеда и детей;

формировать умение делать тактичные замечания и пожелания сверстникам.

Оборудование: наглядный материал (трафареты букв, буквы разрезной азбуки,

раздаточный материал (барабаны, колокольчики, зеркала).

1. Организационный момент (в сундучке зеркальца)

Игра с детьми «Зеркало». Дети повторяют за логопедом его действия.

2. Артикуляционная гимнастика: Логопед объясняет: Артикуляционный аппарат: губы, зубы, язык, щеки, горло. И чтобы они хорошо двигались, работали нужно выполнять артикул-ые упражнения. (комплекс для свистящих) «Улыбка-Трубочка», «Лопатка», «Качели», «Чищу зубы», «Горка».

(слышится звуки с-с-с и з-з-з)

3. Сравнение звуков

Логопед дает сравнительную характеристику звуков [с],[з] :

[С]- согласный, глухой. При произношении звука губы находятся в улыбке, между зубами щель, язык лежит за нижними зубами. Поток воздуха подается тихо, плавно, чувствуем холодный воздух на нижней губе.

[З]- согласный, звонкий. При произношении звука губы находятся в улыбке, зубы сомкнуты, язык лежит за нижними зубами. Поток воздуха подается сильно, резко, чувствуем вибрацию в зубах.

Дети повторяют за логопедом слогоряд: са-за, су-зу, сы-зы, со-зо, аз –ус,оз-ис,ас-уз…

УГАДАЙ! ЗВУК КОЛОКОЛЬЧИКА И БАРАБАНА (звучат мелодии)

4. «Колокольчик – барабан».

Дети показывают «колокольчик», услышав в слове звук [З], и «барабан», услышав звук [С] : сок, забор, сумка, посуда, закат, зубр, абрикос, сом, ваза, зебра, апельсин, персик, заяц, сыр, змея…

5. «Добавь слог».

Дети по смыслу добавляют слоги СЫ или ЗЫ: бу (сы, берё (зы, ча (сы, арбу (зы, гро (зы, косы (сы)-(зы, воло (сы).

6. Физкультминутка «Как живешь?»

7. «Составь предложение».

Дети составляют предложения по двум картинкам:

Лиза – санки (Лиза зимой катается на санках.)

Снег - забор (Снег лежит на заборе.)

Береза - сорока (На березе сидит сорока.)

8. Повторение букв С, З.

Дети рассматривают иллюстрации с буквами и прослушивают стихотворения о них:

Полумесяц в небе темном Извиваюсь словно змейка.

Буквой С повис над домом. (С) Срисовать меня сумей- ка! (З)

Дети повторяют написание букв С и З (по образцу).

Дети выкладывают из букв слова:

Зима, суп, коза, сани, зонт, сок.