Конспект занятия в старшей группе «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях»

Эльмира Аджимамбетова
Конспект занятия в старшей группе «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях»

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ :

«АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л]

В СЛОГАХ,СЛОВАХ И ПРЕДЛОЖЕНИЯХ».

Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закреплять знание артикуляционного уклада при произнесении звука Л;закреплять умение подбирать предметы по аналогии;

совершенствовать грамматический строй речи ;закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Публикация «Конспект занятия в старшей группе „Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Коррекционно-развивающие: развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание, голос, фонематический слух, зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику, межполушарное взаимодействие.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать усидчивость, интерес к дальнейшей работе на фоне успешно выполненных заданий.

Оборудование: картинки-символы для артикуляционной гимнастики, разрезные картинки, дидактические материалы, раздаточный материал.

Оборудование:сухие бассейны с фасолью и горохом, картинки-символы для артикуляционной гимнастики, игрушка – пчела, зонт с каплями дождя, мячики Су-Джок,раздаточный материал, дидактические материалы, тренажер для глаз, аудиозапись для проведения физкультминутки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Настрой на работу

Встало солнышко — ура!

Заниматься нам пора.

-У нас сегодня гости. Поприветствуйте их.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

- Сегодня у нас на занятии новый гость. Посмотрите, какие у меня есть коробочки. Вам интересно, что там внутри (сухие бассейны, в них спрятаны разрезные на 4 части картинки с изображением пчелы) .

-В этих коробочках среди фасолинок спрятана картинка, которая распалась на части, соберите её и узнаете, кто сегодня к нам придет в гости. (Дети собирают разрезную картинку).

-Послушайте загадку.

Над цветком она жужжит,

К улью быстро так летит,

Мед свой в соты отдала;

А зовут её?. (пчела).

- Правильно, это веселая и добрая пчела по имени Лана. Она очень любит собирать цветочную пыльцу и готовить из неё мед. Она прилетела послушать, как вы произносите звук [л] и поиграть с вами в разные игры.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Но сначала сделаем зарядку для язычка. Наш давний друг Карлсон приготовил вам воздушные шарики с упражнениями,а наша Лана будет подсказывать вам. (Пчела садится на шарики.)

«Лягушка»

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам.

Мы потянем - перестанем

И нисколько не устанем.

«Хоботок»

В гости к нам пришел слоненок,

Удивительный ребенок.

На слоненка посмотри,

Губки хоботком тяни.

«Накажем язычок»

Язычок твой – озорник,

Он не слушает тебя.

Накажи его скорее:

«Пя-пя, пя-пя, пя-пя-пя!»

«Блинчик»

Утром рано мы встаем,

Вкусные блины печем.

Ручейком по сковородке

Тесто растекается…

Посмотри, какой красивый

Блинчик получается.

«Качели»

На веселые качели

Таня и Никита сели.

Опустились вниз качели,

А потом наверх взлетели.

Вместе с птицами, наверно,

Улететь они хотели.

«Чистим зубки»

Мягкой щеткою с утра

Чистит зубки детвора.

Будут зубки сильные,

Белые, красивые!

«Индюк»

Я - индюк «балды-балда»

Разбегайтесь кто куда.

«Пароход»

Пароходик небольшой,

Зато смелый он какой:

Ему волны не страшны,

Весело гудит он: «Ы-Ы-Ы»!

3. Дыхательная гимнастика.

-Что за звуки? (звучит шум дождя)

-Идет дождь.

-Наша пчелка боится дождя, она намочит свои крылышки и не сможет летать.

-Мы должны прогнать дождь,чтобы Лана вновь смогла летать и играть с нами.

-Улыбнулись, набрали носом воздух, и подули на широкий кончик языка — ффф, щеки не раздувать. (Дети дуют на капли дождя под зонтом).

4. Анализ артикуляции звука. Характеристика звука.

-Расскажите Лане, как нужно правильно произносить звук [л] ?

-При произнесении звука [л] губы в улыбке, зубы разомкнуты, широкий кончик языка прижат к бугорку за верхними зубами.

-Звук [л] согласный или гласный?

- Согласный.

-Почему?

- Потому что во рту есть преграда.

- Произнесите звук [л] громко – тихо, длительно – коротко.

5. Автоматизация звука [л] в слогах.

-Повторяйте за мной прямые слоги : ла-ло-лу-лы.

Обратные :ал-ол-ул-ыл-ил-ел-ел-юл-ял.

(Одновременно проговаривают слоги и катают мячик Су-Джок от центра ладони к каждому пальцу).

6. Формирование фонематических представлений.

- Как много лепестков на лужайке. Лана просит вас из лепестков собрать ромашки,но ей нужны лепестки только на которых картинки со звуком[Л].

- Поможем ей?

-Лепесточки собирай - звук, старайся, называй!

(Собирают из лепестков ромашки,четко проговаривая слова).

7. Формирование звукового анализа.

- Лана решила проверить вас! Хорошо ли вы знаете,где именно находится звук [л] в слове? Она принесла семечки с картинками. Вы должны определить на каком подсолнухе они росли.

На первом росли семечки со звуком [л] в начале слова,на втором со звуком [л] в середине слова,на третьем подсолнухе созревали семечки со звуком [л] в конце слова.

(Называют картинку, определяют позицию звука в слове).

8. Физкультминутка.

- Пчелка немного устала. Давайте вместе с ней отдохнем.

Танец Хоки Поки. (аудиозапись) или

Вот и пчелкина зарядка.

Выполняй-ка по порядку.

Быстро встань и улыбнись.

Выше, выше потянись.

Ну-ка плечи распрями,

Подними и опусти.

Влево, вправо повернись,

Рук коленями коснись.

9. Развитие межполушарного взаимодействия.

-Соедините верхние точки с нижними от края к середине двумя руками и проговорите получившиеся предложения. Пример: «У куклы платье,а у пчелы фиалка»и т. д.

10. Автоматизация звука [л] в предложениях.

-Лана решила посмешить вас и придумала забавные предложения. Послушайте их внимательно и исправьте ошибки. -Не забудьте правильно и четко произносить звук [л].

Стул сел на Михаила. Михаил сел на стул.

Овал нарисовал Диму. Дима нарисовал овал.

Футбол играл в Данила. Данил играл в футбол.

Стол укатился под бокал. Бокал укатился под стол.

Зал зашел в Павла и Кирилла. Кирилл и Павел зашли в зал.

Стол положил пенал на Павла. Павел положил пенал на стол.

Ствол дерева спрятался за зайца. Заяц спрятался за ствол дерева.

Одежда повесила Михаила на стул. Михаил повесил одежду на стул.

- Молодцы! Лана очень довольна.

11. Итог занятия.

- Наше занятие подошло к концу. Чем мы сегодня занимались? (Учились правильно произносить звук [л]). Какая игра вам понравилась больше всего? Назовите 3 любых слова со звуком [л].

- Лане пора улетать. Она благодарит вас и дарит вам наклейки со своими портретами, а нашим гостям цветочки. (Дети раздают цветы и провожают глазами улетающую пчелу).