Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Корень слова с чередованием согласных»

Ольга Гришина
Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Корень слова с чередованием согласных»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: познакомить учащихся с чередованием согласных звуков в корне слова

Задачи:

1. Обучающая: познакомить с понятием чередование согласных в корне слова; научить учащихся находить слова с чередованием согласных, правильно выделять корень слова, формировать умение составлять предложения, различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова; грамотно записывать слова с изученными орфограммами;

2. Развивающая: : развивать речевые навыки, память, внимание, восприятие, графические умения, пространственные представления.

Темочки:

• Гласные и согласные
• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 2 класс
• Русский язык, 2 класс
• Русский язык, конспекты уроков
• Согласные звуки
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019

3. Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, стремление преодолевать трудности, желание заниматься русским языком, формировать готовность и способность к саморазвитию.

Оборудование: учебник, тетрадь

Ход урока

Организационная часть.

-Ребята, приготовили ладошки, сделали глубокий вдох, мысленно пожелали удачи друг другу. Все тихо сядьте.

-Ребята, сегодня на уроке мы будем изучать очень интересную тему. А как она называется, вы скажете мне сами.

Актуализация знаний.

-Отгадайте загадку

Опустел наш дивный сад,

Паутинки вдаль летят.

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Всё мрачней лицо природы.

Угадайте время года.

-Молодцы. Это осень.

- Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число, классная работа.

-Запишите гласную букву

О о// Оо//Оо//

ос-нь

-Как вы думаете, почему в слове ос-нь я пропустила гласную букву?

-Подберите однокоренное проверочное слово для проверки безударной гласной в корне.

-Запишем:

осенний - осень

- Поставьте знак ударения, подчеркните безударную гласную.

Ребята, посмотрите на доске.

Украсили, берёзы, листья, золотые

-Все слова в предложении перепутались.

Составьте красивое предложение.

-Запишем первое предложение под диктовку (проверка)

Золотые листья украсили берёзы.

-Следующее предложение:

Облако, по, плывёт, небу, голубое

-Запишем второе предложение по памяти (проверка)

По небу плывёт голубое облако.

Формулирование темы урока.

-Ребята, а как мы назовём маленькое облако? (облачко).

А дорогу? (дорожка)

Реку? (речка)

-Запишите

облако-облачко

дорога-дорожка

река-речка

-Что вы можете сказать о записанных парах слов? (однокоренные)

-Назовите корни в парах слов. Чем различаются корни? (согласными буквами)

-Почему возникло разногласие? Может, это не родственные слова?

-Назовите признаки однокоренных слов.

- -Что вы заметили?

-Это родственные слова. Однако, согласные звуки в корне слов поменялись. Такая замена звуков в корнях слов называется чередованием.

-Итак, какую же тему мы будем сегодня изучать? (ответы)

-Сегодня мы будем учиться писать слова с чередованием в корне, правильно выделять корень в этих словах, повторим орфограммы корня.

ФИЗМИНУТКА

Мы пришли сегодня в лес,

Полный сказок и чудес,

Чтобы быть в порядке,

Проведём зарядку.

Руки поднимем и покачаем-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

К югу летят журавли.

И на носочки поднимемся выше-

Солнышко видим вдали.

Также тихо приседаем

И работу продолжаем.

Изучение нового материала

-Давайте откроем учебник и посмотрим, как чередуются согласные в корне.

-Откройте учебники на стр. 102. Найдите рубрику «Давай подумаем». Прочитайте.

-Являются ли слова однокоренными?

-Назовите корни слов.

-Прочитайте правило на стр. 102.

-В какой части слова происходит чередование согласных звуков? (на конце корня)

-Прочитайте таблицу на стр. 103. Какие согласные звуки могут чередоваться?

м//мл’

б//бл’

в//вл’

п//пл’

г//ж

к//ч’

х//ш

д//ж

ц//ч’

Закрепление изученного материала

-Продолжим работу по учебнику. Найдите упр. 2 на стр. 103.

-Какое задание дано? Прочитайте.

-Запишем это упр. в тетрадь. К доске пойдёт (разбор упр. на доске)

Упр. 3 с. 104 – устно

Работа в группах

Учащиеся выходят к доске, составляют однокоренные слова по следующей схеме

Упр. 4 с. 104

1 вариант : Имя сущ. Имя прилаг.

Нога - ножной

Тишина - тихий

Рука - ручной

2 вариант : Глагол Глагол

Будить- бужу

Мазать - мажу

Пахать- пашу

Доп. :Имя сущ. Имя сущ.

Каблук - каблучок

Заяц - зайчонок

Орех - орешек

Подведение итога урока.

- Итак, чему же мы сегодня научились?

-Домашнее задание: стр. 104, упр. 5