Конспект совместной деятельности по театрализованной деятельности на тему «Эмоции» для детей с ТНР (старший возраст)

Ирина Азаренко
Конспект совместной деятельности по театрализованной деятельности на тему «Эмоции» для детей с ТНР (старший возраст)
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект совместной деятельности

по театрализованной деятельности для детей с ТНР

(старший возраст)

Составила и провела: Азаренко И. Я.

Цель: Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Познакомить со спектром эмоций человека.

2. Закрепить понятие об интонации.

3. Учить выразительно произносить фразу, несущую различную эмоциональную окраску.

Темочки:

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Модель трёх вопросов. Образовательная технология
• Социализация. Социально-коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Театр. Конспекты театрализованной деятельности
• Театр. Сценарии постановок и спектаклей
• Театр. Театрализованная деятельность
• ТНР, заикание. Конспекты
• Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
• Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
• Темочки

4. Развивать психоэмоциональные способности детей.

5. Воспитывать доброжелательные партнерские отношения.

6. Развивать интонационную выразительность.

7. Вызвать положительный, эмоциональный отклик на предложенную деятельность.

Раздаточный материал: карточки –рисунки с выражением лица человечка веселого и грустного на каждого ребенка.

Демонстрационный материал: изображение эмоций человека на листах А4 (гнев, удивление, восторг, вопрос, мечтательность, радость, недоумение, грусть, плач, восклицание и др). Костюмы: шапочки лисы, медведя, волка.

Словарь: жесты, мимика, эмоции, интонация.

Предварительная работа: беседа –рассуждение с детьми на тему : «Что такое эмоции? Интонация?», пантомимические этюды «Грустно -весело», обсуждение и воспроизведение различных эмоций человека.

I. Организационный момент:

1. Игра – разминка «Грустно - весело»

- У вас у каждого в руках карточки с изображением человечков. Какие там человечки? (грустные и веселые)

- Как вы поняли, что этот человечек веселый? (Он улыбается) и т. д.

- А как вы догадались, что этот человечек грустит? …

- Предлагаю поиграть в игру. Я вам буду изображать эмоции, а вы поднимите ту карточку, которая подходит.

Воспитатель показывает грустное лицо - дети поднимают карточку с изображением грустного человечка и наоборот.

II. Работа по теме:

1. Игра «Приветствие»

- Ребята, когда мы входим в помещение или встречаем знакомого на улице, что мы делаем? (Здороваемся, приветствуем)

- А вы знаете, что поприветствовать друг друга можно разными способами?

- Давайте попробуем передать его по-разному!

- Как мы можем поприветствовать друг друга? (пожать руку, кивнуть головой, подмигнуть, помахать рукой, воздушный поцелуй и др)

2. Игра «Передавалки»

- Что еще, кроме приветствия можно передать друг другу? (улыбку, испуг, удивление, страх)

- Давайте изобразим это, и передадим друг другу.

-Передай испуг другому (ребенок поворачивается к соседу и изображает испуганное лицо)

- Передай другому (радость, гнев, сомнение, удивление и т. д.)

3. Игра «Скажи фразу»

- Ребята, эмоции можно не только изобразить на лице, но и выразить в интонации.

- Давайте скажем дружно фразу:

Воробей сюда лети, хватит места всем пяти!

- Эту фразу можно сказать с разной интонацией.

- Давайте попробуем произнести ее по-разному (удивленно, вопрошающе, озлобленно, восторженно и др.)

- На столе лежат карточки, с изображением разных эмоций. Давайте рассмотрим их (рассматривание и обсуждение эмоций)

- Возьмите каждый себе по карточке.

- Саша, у тебя какая эмоция? Как ты это понял? А у тебя, Лиза? И т. д.

- Сейчас каждый из вас попробует произнести эту фразу с тем выражением, какая эмоция у вас нарисована на карточке.

III. Физминутка Ритмодекламация «Животные в лесу»

(Волк-медведь-лиса)

- Вызываются трое детей. Они изображают животных – дети за ними повторяют.

ВОЛК:

Ходит-бродит серый волк, серый волк - РЫ!

И зубами щелк, да щелк - РЫ!

Шерстка как щетинка

Вздыбилась на спинке – 2 р

МЕДВЕДЬ:

С черной кнопкой на носу

Этот зверь живет в лесу.

Может сильно он реветь РЫ!

А зовут его… медведь.

ЛИСА:

В лесу живет лисичка,

Рыжая сестричка.

Блестящий черный носик

Пушистый, длинный хвостик.

IV. Продолжение работы по теме:

1. Игра «Подбери нужную картинку»

- Какие герои сказок нам встретились в ритмодекламации?

- Какие эмоции вызывает волк? (испуг, страх, волнение)

- А если в лесу нам неожиданно встретится медведь? (страх, удивление и т. д.)

- А если пробежит пушистая лиса? (восторг, умиление, улыбку)

- Давайте подберем соответствующие картинки с эмоциями, которые вызывают эти герои.

- Какие картинки подарим медведю? А волку? Лисе?

V. Итог деятельности.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что же такое эмоции?

- Что понравилось больше всего?

- Давайте на прощание подарим всем улыбки!

Улыбнемся друг другу!