Конспект развивающего занятия по речевому развитию для детей второй младшей группы «Дикие животные»

Светлана Кубарева
Конспект развивающего занятия по речевому развитию для детей второй младшей группы «Дикие животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких животных.

Задачи

Обучающие:

- Учить узнавать животных на картинках, называть их жилище и чем питаются.

Публикация «Конспект развивающего занятия по речевому развитию для детей второй младшей группы „Дикие животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- Расширять знания детей о животных, живущих в лесу (заяц, лиса, белка, медведь).

- Упражнять детей в отгадывании загадок о животных.

- Закреплять умение произносить звуки длительно, на одном дыхании.

Развивающие :

- Развивать фразовую речь детей, обогащая их словарь; употреблять слова, обозначающие свойства (холодная, морозный, снежная).

- Развивать восприятие (зрительное и слуховое, внимание, память, мышление, творческую активность, моторику детей.

- Продолжать развивать навыки работы с трафаретом, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей умение обращать внимание на красоту природы.

- Воспитывать чувство любви к животным, желание помогать им, любить их, беречь и охранять окружающую среду.

- Вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий.

- Формировать положительную самооценку (аккуратность, сдержанность, основы самоконтроля, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца, настойчивость, выдержку).

Оборудование:

Проектор, экран, ноутбук; презентация «Дикие животные»; аудиозапись «Шум леса», мелодия телепрограммы «В мире животных»;

пеньки, ободки с ушками зайца, снежинки (по количеству детей);

для рисования: салфетки, «волшебные палочки» - губка прикрепленная на палочку, трафареты: морковки, орешки, оладушки (по количеству детей); альбомных листов, краска (оранжевая, коричневая, жёлтая).

Предварительная работа:

Рассматривание настольных картинок: «Дикие животные», «Времена года»; отгадывание загадок о животных, чтение стихов о зиме и животных; развивающие игры : «Дикие животные», «Кто, чем питается?», пазлы «Дикие животные».

Ход деятельности:

Дети с воспитателем заходят в зал, здороваются с гостями.

Воспитатель: Ребята, а какое время года сейчас?

Дети: Зима.

Воспитатель: А как вы определили? (поговорить о приметах)

Посмотрите, кто к нам пришёл. Как вы думаете, ребята, кто это? Ответы детей, подвожу к тому, что это Зимушка.

Зима: Ребята, я вас приглашаю к себе в гости, в свой волшебный зимний лес, у меня там много интересного.

Воспитатель: Ну что ребята пойдём к Зимушке в гости? (ответы детей) Идём с детьми в «зимний лес» и рассказываем стихи в движении.

Мы тихонько в лес зайдем. (Ходьба на месте)

Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо)

Там деревья подрастают, (Плавно через стороны поднимают

К солнцу ветки направляют. руки вверх)

Ветер сильный налетает

И деревья он качает. (Покачивание рук, поднятых вверх)

Тише, тише не шуми,

Лесных зверей хотим найти.

Воспитатель: Мы с вами шли, шли, наконец, мы в лес пришли.

(Читает стихотворение про лес).

Здравствуй лес, волшебный лес

Полный сказок и чудес.

Кто в глуши твоей таится,

Что за зверь, какая птица?

Всё открой не утаи,

Ты же видишь, мы пришли.

Зимушка: Ребята, как красиво в зимнем лесу! Посмотрите, посмотрите, здесь есть пенёчки, давайте сядем на них. Мы с вами шли, устали, давайте отдохнём немного, послушаем, как шумит зимний лес и полюбуемся красотой зимней природы (садимся на пенёчки и слушаем аудиозапись «Шум леса»).

Слайд 1 «Лес»

Вы слышите звуки зимы? Ребята рассказывают, что они слышат. Затем обобщаем: Дует ветер у-у-у, воет вьюга в-в-в, свистит ветер с-с-с. метёт метель.

Беседа с детьми:

Воспитатель: Какое время года на картине? Как вы догадались? (приметы зимы)

Что можно сказать о зиме, если зимой холодно. Зима какая? (холодная)

А если на улице мороз, то воздух какой? (морозный)

Если зимой выпадает много снега, то зима какая? (снежная)

Воспитатель: Ребята, какие звери живут в лесу? (ответы детей)

Слайд 2 «Кто живет в лесу?» (Изображение животного появляется, после того, как дети отгадают загадку)

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее ….

(Лиса)

Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку.

(Заяц)

Маленький, рыжий зверек

По веткам прыг-скок?

(Белка)

Лапу кто зимой сосет?

А еще он любит мед,

Может громко зареветь.

А зовут его…

(Медведь)

Воспитатель: Ребята, а что делает медведь зимой? (ответы детей)

Воспитатель: У всех зверей в лесу есть свой дом.

Слайд 3. Появляется изображение «Медведь в берлоге»

Воспитатель: Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Воспитатель: Где спит медведь?

Дети: Медведь спит в берлоге.

Слайд 4. Появляется изображение «Лисья нора»

Воспитатель: У лисы в лесу глухом,

Есть нора – надежный дом.

Воспитатель: Лиса живет где?

Дети: Лиса живет в норе.

Слайд 5. Появляется изображение «Дупло белки»

Воспитатель: Не страшны зимой метели

Белочке, в дупле, на ели.

Воспитатель: Где живет белка?

Дети: Белка живет в дупле.

Воспитатель: Ну, а где - же зайца дом?

Живет зайчишка под кустом.

Слайд 6. Появляется изображение «Заяц на фоне леса»

Воспитатель: Где живет заяц?

Дети: Заяц живет под кустом.

Зимушка: Ребята, а хотите быть зайчиками. (Зимушка раздаёт деткам заячьи ушки)

Я всех ребяток превращаю в зайчиков и приглашаю поиграть в любимую игру Зайца: «Зайка беленький сидит». (Зимушка раздаёт деткам заячьи ушки)

Пойдёмте вместе со мной на полянку.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так

И ушами шевелит

Дети имитируют движения ушами, руки открытыми ладошками прикладывают к голове, двигают ими вперед-назад, исходное положение туловища при этом – полуприсед.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть,

Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп

Надо лапочки погреть.

Дети встают в полный рост, вытягивают руки вперед, поглаживают одну ладошку другой, хлопают в ладоши

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать,

Скос – скок, скок – скок

Надо зайке поскакать.

Исходное положение – о. с., руки на поясе, прыжки на двух ногах на месте.

А теперь я всех зайчиков, превращаю в девочек и мальчиков. Пойдёмте, ребята сядем на пенёчки.

Воспитатель: А что же едят лесные жители?

Слайд 7 «Чем питаются лесные звери»

На экране появляются изображения животных : лиса, белка, заяц - с одной стороны. А с другой - пища: морковка, мышки, шишка. Беседуем и проверяем ответы (на экране появляются стрелки от животного к пище).

Воспитатель: Ребята, зимой бывает очень холодно и животным тяжело добывать себе пищу. Почему? (ответы детей). Как мы можем помочь животным? (в ходе рассуждений приходим к выводу, что можно оставить подарки для наших лесных жителей). Я вас приглашаю сделать угощения для зверей (подходим к столам).

Воспитатель: Что любит зайчик?

Дети: Морковку.

Воспитатель: Правильно, для зайчика мы сделаем морковку. А какого цвета морковка?

Дети: Оранжевая.

Воспитатель: А какой она формы?

Дети: Треугольной (Вместе с детьми находим трафарет морковки).

Воспитатель: Для белочки, мы сделаем орешки (показываю трафарет). Какого цвета орешки, какой они формы? (идёт обсуждение) Орешки будут коричневого цвета.

Воспитатель: А для лисички, мы испечём круглый оладушек. Вот он (показываю трафарет). Оладушек будет жёлтого цвета.

Воспитатель: Ну, а сейчас выбирайте трафареты, кто для кого будет делать подарок (Дети выбирают трафарет нужной формы).

Воспитатель: А рисовать можно волшебной палочкой. Дети, берут инструмент для рисования, подходят к столу, на котором стоит краска необходимого цвета. Через трафарет, раскрашивают по выбору угощения: для зайчика – морковку оранжевого цвета, для лисы – оладушек жёлтого цвета, для белки – орешки коричневого цвета, звучит лёгкая музыка.

После того как «подарки» - угощения для животных сделаны, мы отдаём их «Зимушке» и просим её передать подарки животным.

Зима: Ребята, я вам тоже приготовила подарки. Если вы зайдёте в самую чащу леса, то возле самой маленькой ёлочки, вы найдёте подарки (идём в «дремучий лес», возле маленькой ёлочки находим снежинки, выбираем понравившуюся).

Воспитатель: Ребята, что-то в лесу становится холодно, нам пора прощаться с лесом, с Зимушкой и отправляться домой в детский сад. Скажем: «До свидания». Все говорят «До свидания» и уходят в группу.

Анализ (проводим в группе)

Понравилась вам прогулка в лес? (ответы детей)

Что запомнилось больше всего? (ответы детей)

О чём можете рассказать дома? (ответы детей)